专题植物的激素调节.ppt

A C 考点2　其他植物激素及应用 D C * 高考四元聚焦 生 物 学海网 专题18 植物的激素调节 考点1　植物生长素的发现和作用 　　　　 C A B D * 高考四元聚焦 生 物 学海网 一、生长素的发现及向性运动的分析 1．生长素发现过程 解析：单侧光照射导致胚芽鞘尖端生长素横向运输，由于极性运输，使胚芽鞘尖端下部背光侧生长素较向光侧多，从而导致向光弯曲生长，故①所表示的生长素分布与生长情形正确；地心引力导致根尖生长素横向运输，由于极性运输，使根近地侧生长素较背地侧多，由于根对生长素的敏感性高，使背地侧比近地侧生长得快，从而导致根向下弯曲生长，故④所表示的生长素分布与生长情形正确。 一、五种植物激素的比较 解析：本题以坐标曲线的形式呈现实验结果，旨在考查学生对图形的识别及理解能力。由图可知，与喷施清水的对照组相比，喷施赤霉素和2,4-D都可降低落果率和果实内源脱落酸含量，并且同时喷施赤霉素和2,4-D时效果更显著，A、B、C符合坐标曲线的含义，D项从图中无法得出，所以D项正确。 答案：D 解析：细胞分裂素的作用原理是促进细胞分裂，从而影响植物的生长。 解析：生长素在胚芽鞘的运输为极性运输，即只能从形态学上端运输到形态学下端，而不能反过来运输。当PQ倒置时，生长素无法运输到作用部位，导致胚芽鞘B不弯曲也不生长。 解析：感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端，单侧光的照射使背光侧生长素浓度较高，促进作用较强，背光侧生长迅速；生长素促进植物生长的作用机理是通过促进细胞纵向伸长来实现的；生长素的分布还受重力的影响，远地侧分布少，所以细胞伸长幅度小。 答案：C 【跟踪训练1】(2013·苏北四市二次联考)当植物受到环境刺激时，下图中所表示的生长素分布与生长情形正确的是(黑点代表生长素的分布)( ) A．①④ B．②④ C．③⑤ D．②⑥ 二、植物激素间的相互作用 解析：图a中由于生长素不能透过玻璃片，故a直立生长；图b中生长素能透过琼脂片，单侧光照使b向光弯曲生长；图c中由于胚芽鞘没有尖端，对光不产生反应，c向右侧弯曲生长；图d中固定植株，旋转纸盒，植株向右弯曲生长，如果将纸盒和植株一起旋转，光只能从开口进入，因此植株弯向纸盒开口方向生长。 (1)不同发育时期植物激素的种类和数量不同，体现了基因的选择性表达。 (2)植物生长发育过程中，任何一种生理活动都不是受单一激素控制的。 (3)激素间的相互作用，有的是相互促进，有的是相互拮抗。 【例1】(2013·青岛调研)将某植物的胚芽鞘(图1)放在单侧光下照射一段时间，然后取胚芽鞘尖端以下部位制成临时装片(图2)，以下结论中正确的是(　　) 【例】(2012·安徽卷)留树保鲜是通过延迟采收保持果实品质的一项技术。喷施赤霉素和2,4-D对留树保鲜柑橘的落果率和果实内源脱落酸含量的影响如图所示。下列有关分析不正确的是(　　) 【跟踪训练】(2013·江苏百校联考)下列有关植物激素及植物生长调节剂应用的叙述，不正确的是( ) A．用适宜浓度乙烯利处理凤梨，可加快果实成熟 B．用适宜浓度赤霉素处理生长期的芦苇，可提高产量 C．用适宜浓度细胞分裂素处理大麦，可抑制细胞分裂 D．用适宜浓度2、4-D处理插条，可促进插条生根 【通关训练】(2013·杭州质检)如图所示，a、b、c为对胚芽鞘做不同处理的实验，d为一植株被纸盒罩住，纸盒的一侧开口，有单侧光照。下列对实验结果的描述，正确的是( ) 特别提醒：①上述一系列实验体现出生物科学研究的基本思路：提出问题→作出假设→设计实验→得出结论； ②实验中运用了对照原则和单一变量原则； ③针对燕麦胚芽鞘的系列实验应明确下列结论： 生长素的产生部位——胚芽鞘尖端 发挥作用的部位——尖端下面一段 感光部位——胚芽鞘尖端 二、生长素作用的两重性 1．对两重性的理解 解析：图1中，两种植物激素同时存在时，茎切段的伸长效果较好，但不能得出其对茎切段细胞分裂有促进作用，故A错误；小麦是单子叶植物，分析图2可知，双子叶植物对生长素相对比较敏感，所以较高浓度的生长素可作为单子叶农作物田中的双子叶杂草除草剂，故B正确；横放的植物受重力影响，致使近地侧生长素浓度相对较高，由于根对生长素比较敏感，根近地侧生长受抑制，若远地侧生长素浓度处于最适浓度(C点对应浓度)，则近地侧生 解析：坐标曲线图反映了生长素作用的两重性，横轴为生长素浓度的变化，纵轴为生长素对器官