二次根式导学案(华师大新版).doc

第二十一章 《二次根式》导学计划 一。 二学目标。=a ( a≥0) =-a (a＜0) 。 2、二次根式的混合运算。 四：单元导学策略 1、导学步骤： 2、实施建议 3、课时安排 全章导学时间为10课时，建议分配如下： §21.1 二次根式--------------------------3课时 §21.2 二次根式的乘除法------------------3课时 §21.3 二次根式的加减法------------------2课时 复习-------------------------------2课时 课题21.1 二次根式（1） 总第 1 课 课标要求：了解二次根式的概念 【导学目标】 1、知识与技能：理解二次根式的概念，并利用（a≥0）的意义解答具体题目 2、过程与方法：通过自主学习，类比发现规律，并归纳总结。 3、情感态度与价值观：提出问题，根据问题给出概念，应用概念解决实际问题。 【导学核心点】 导学重点：形如（a≥0）的式子叫做二次根式的概念导学难点：利用“（a≥0）”解决具体问题。表示a的算术平方根，即正数a的正的平方根． 当a是零时，等于0，它表示零的平方根，也叫做零的算术平方根． 当a是负数时，没有意义． 二、自学课本P2-3 概括：（a≥0）表示非负数a的算术平方根，也就是说，（a≥0）是一个非负数，它的平方等于a．即有： （1）≥0（a≥0）；（2）=a（a≥0）． 形如（a≥0）的式子叫做二次根式． 注意：在二次根式中，字母a必须满足a≥0，即被开方数必须是非负数． 三、合作学习 1、x是怎样的实数时，二次根式有意义？ 分析： 要使二次根式有意义，必须且只须被开方数是非负数． 解：被开方数x-1≥0，即x≥1． 所以，当x≥1时，二次根式有意义． 思考：等于什么？ 我们不妨取a的一些值，如2，-2，3，-3，……分别计算对应的a2的值，看看有什么规律： 概括: 当a≥0时，； 当a＜0时，． 这是二次根式的又一重要性质．如果二次根式的被开方数是一个完全平方，运用这个性质，可以将它“开方”出来，从而达到化简的目的．例如： =2x（x≥0）； ． 2、练习: x取什么实数时，下列各式有意义. （1）； （2）； （3）； （4） 四、 提高练习：当x是多少时，+在实数范围内有意义？ 分析：要使+在实数范围内有意义，必须同时满足中的≥0和中的x+1≠0． 解：依题意，得 由①得：x≥- 由②得：x≠-1 当x≥-且x≠-1时，+在实数范围内有意义． 例：(1)已知y=++5，求的值．(答案:2) (2)若+=0，求a2004+b2004的值．(答案:) 五、 归纳小结（学生活动，老师点评） 本节课要掌握： 1．形如（a≥0）的式子叫做二次根式，“”称为二次根号． 2．要使二次根式在实数范围内有意义，必须满足被开方数是非负数 布置作业：P3练习题1、2 P4 习题 1、 2 板书设计： 课题：　21.1二次根式（1） 一、知识链接 二、概括： 三、合作学习 1、 2、 四、提高练习 五、 归纳小结 【导学反思】 本节亮点： 待改进处： 课题21.1 二次根式（2） 总第 2 课 课标要求：了解二次根式的性质：（a≥0）是一个非负数；（）2=a（a≥0）． 【导学目标】 知识与技能：理解（a≥0）是非负数和（）2=a（a≥0），并利用它们进行计算和化简。过程与方法：通过复习二次根式的概念，用逻辑推理的方法推出（a≥0）是一个非负数。情感态度与价值观：用具体数据结合算术平方根的意义导出（）2=a（a≥0）；最后运用结论严谨解题。 【导学核心点】 导学重点：（a≥0）是一个非负数；（）2=a（a≥0）及其运用。 导学难点：用分类思想的方法导出（a≥0）是一个非负数；用探究的方法导出（）2=a（a≥0）。 导学关键： 导学方法：讨论——自主探究相结合 教具应用： 【导学过程】 一、知识链接（学生活动）口答 1．什么叫二次根式？2．当a≥0时，叫什么？当a0时，有意义吗？ 二、探究新知 议一议：（学生分组讨论，提问解答） （a≥0）是一个什么数呢？ 老师点评：根据学生讨论和上面的练习，我们可以得出 （a≥0）是一个非负数． 做一做：根据算术平方根的意义填空： （）2=_____；（）2=______；（）2=______；（）2=_______； （）2=______；（）2=_______；（）2=_______． 老师点评：①、是4的算术