音乐组教研课题交流材料1.docVIP

第 54期 阿里河林业第一小学 目 录 1、听课、学习交流材料 -----花荣丽 2、小学教学计算能力的培养 -----王晓春 3、音乐组教研课题交流材料 -----张 丹 4、听课心得体会 -----李 红 5、小学语文听课讲课心得体会 -----花荣丽 6、如何激发学生的学习兴趣 -----宝 伟 7、交流收获，共同成长 -----侯欢丽 8、美术生活化课堂探究 -----袁 艳 9、多媒体技术与科学课堂教学的整合--吕延平 听课、学习交流材料 ——呼伦贝尔市教学基本功素养竞赛学习交流 花荣丽 我于上周参加了呼伦贝尔市小学语文教师基本功、素养展评竞赛听课、学习活动，我共听了19节语文课以及19名选举的朗读比赛、知识素养问答，粉笔字比赛，才艺展示，通过听课及观看各种竞赛使我受益颇多，现将与李红老师学习共同体会总结如下： 举办这次活动是在海拉尔文化街小学，19名参赛选手，听课近200名教师，大部分教师课上得很精彩，教师基本功很过硬，有良好的素养，每位语文教师对识字写字非常重视，不论讲第一课时第二课时，都能加强写字指导，设计的问题精心，能把握文章的命脉，能抓住主要问题引导学生理解感悟文本，朗读知道非常成功，做到以读为本，贯彻落实人文理念，以促进学生发展为主，学生学习积极性很高，课件都能为教学内容服务，起到了很好的辅助作用，有些教师挖掘教材很透，实现了语文教学模式的美好转身，——由重阅读内容分析到重语言训练活动结束后教师教育培训中心的 贾老师又强调指出：小学语文重点有三个：1是识字写字；2是读书（1、2年级朗读，二年学习默读，3、4年级才是初步学会默读，朗读也是重点，5、6年级是默读有一定的速度，学习浏览），3是表达（口头书面）小学语文第一要务是：学习理解运用语言，培养学生概括、倾听等能力，这些都是语文学习的任务，但任务不是重点。 另外，贾老师还对教育专家崔峦写的语文教学方面的文章《和内容分析式教学说再见》作了简要的介绍，语文教学要实做到一个中心2个基本点，就是以语言训练为中心，以培养学生语文能力（听、说读、写、书）提交人文素养为基本点，注重读法、写法、学法、提升学生阅读理解能力，运用语言能力等学习能力方面吃准目标，务实基础，吃准目标就是阅读教学，务实基础就是要求语文教师要干好语文教师应干的事。让学生读好书写好字，营运无拘无束的学习气氛，利用课文让学生得意得言得法。他还强调教师上完课要及时反思，反思自己教会学生多少语文方面知识，学到多少语文方面的知识，重语文积累。 总之，通过这次学习，使我对语文课堂教学又省了全新的认识和理解，作为语文教师要不断学习，提升自己的语文素养，还要有广泛兴趣爱好，更要练就扎实的语文教学基本功才能适应当前语文教学改革，推进语文教学不断的先前发展。 小学教学计算能力的培养 王晓春 课题的确立； 数计算的知识是人们长期的生产实践中逐步发展起来的，计算有助于加深对数的认识，计算是解决问题的前提。对于小学生来说，理解数和计算的意义，用它进行交流，解决问题，提倡算法多样化并优化算法，准确熟练计算是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，确定教研课题为培养学生的计算能力。课题的实施； 在操作和观察中建立数的概念和加减法计算知识 的表象。 首先让学生涂一涂，吧000000分成两组，激发学生的活动动机 ，体验活动过程。充分感受到6可以分成1, 5； 5， 1； 2， 4； 4， 2； 3， 3学生对6有了充分认识，建立了数的概念。学生在初步理解了吧2和4合起来是加法，在6中拿走2用减法。同样用数的组成可以计算加法和减法。 把计算教学放在活动情境中，给学生创造结合实际提出计算问题和进行计算的空间。 如借助教材设计的运动场景图提供的资料，让学生提出9加几的计算问题，组织学生讨论交论，探讨计算方法，把9加几的计算置入有事物情境，有生活情节的探索活动中，使计算汗有丰富的具体内容，让学生在学习计算中体验事物之间的数量关系，逐步养成从数量上观察、思考问题的习惯和意识。 鼓励学生用多种方法计算，优化算法。 学生在学习20以内的进位加法时，如8 7，小组讨论怎么算 ？（1）、点数、从8往上数7个事15。（2）、摆小棒，放在一起是15，（3）、把7分成2和5 ，8 + 2=10 10 + 5=15 用哪种方法又准确又迅速，是“凑加法”，优化了算法。 在理解算理的基础上，有目的训练会加强学生的学习 效果。口算是计算的基础，对学生的训练由易到难符合学生的认知规律。教师先出示口算卡片，让叙述看题进行口算，看学生口算的准确性和口算速度。师口述算式，训练学生认真听记再算式再口算出结果，大大激发了学生口算