九年级化学上册.第四单元《自然界的水》课题4《化学式和化合价》课件(新版)新人教版.pptVIP

“备”则“倍” 有准备、有规划的人生更精彩！ 知识基础 O2，N2，CO2 物质的化学式 分子和原子 原子的构成 元素和离子 学情分析 物质构成的奥秘 本课题的学习离学生的生活实际比较远，学生缺乏微粒的观点，几种微粒 间的区别和联系也容易混淆、元素的化合价之初难免是机械记忆，因此学 生出现错误的机会较多，这时有些学生开始体会到化学学习的困难，甚至 很枯燥。 化学式与化合价 小组合作——团团坐 一组 二组 三组 四组 五组 六组 七组 八组 九组 十组 1 1 刘静竹 2 刘知秋 3 魏瑄 4 吕博明 5 郝婉丽 6 王海龙 7 张海亮 8 徐江 9 唐金港 10 许竹颖 2 19 王聪源 17 黄坤 20 王旭 14 魏乾蕊 15 王华洋 12 孟久雅 18 王海琳 13 孙玉君 11 黄韦杭 16 彭鈅铮 3 29 李享 24 潘万成 27 于晓晗 25 王晶雯 23 王钰 26 张新媚 22 张佳佳 28 田伟壮 30 王莅楠 21 王雅琪 4 36 贾树桐 35 王钰麒 37 石孝茗 34 苗森 32 田丽 40 王帅 31 孙建全 33 郭炆豪 38 王文雯 39 武广森 按照考试主科排名（由高到低按照4的倍数“s”形抽取 ）、同时兼顾身高、文理科不同爱好、性别和个性特点为依据进行分组。 组内异质，组间同质 电教柜 37 4 14 24 ⑩ 36 5 16 25 ⑨ 40 12 26 7 ⑥ 33 8 13 28 ④ 31 10 11 30 ⑦ 35 6 15 26 ⑧ 32 9 12 34 ⑤ 17 35 2 24 ② 20 27 3 37 ③ 19 29 1 36 ① 组长：收发作业，检查学案完成和小测情况，组织本组的讨论交流，检查本组同学对讨论知识的掌握情况，帮教4号同学参与小组的有效学习。 副组长：协助组长工作，做好小组学习成绩登统，评比等工作，帮教3号同学。 3、4号同学在自主学习时遇到疑难，寻求组长的帮助指导，在小组发言中做首席发言人，汇报本组学习学习成果。 教室座位布局 知识与技能 （1）能够正确表达化学式的意义。 （2）掌握常见元素和原子团的化合价，能应用化合价书写化学式。 （3）运用化学式进行物质的简单计算。 过程与方法 以学案为引领，通过小组合作学习，体验合作交流，增强小组合作意识，培养学生发现问题，分析和解决问题的能力 情感态度与价值观 (1)通过三聚氰胺的引入，对学生进行合理运用化学物质的教育。 (2)充分培养和发展学生的思维能力和计算技能。 化学式与化合价 教学重点 1．化学式的意义。 2．常见元素和原子团的化合价，并利用化合价推求化学式。 3．利用相对原子质量和相对分子质量进行化学式的简单计算。 教学难点 1．利用化合价正确书写化学式。 2．根据相对分子质量的有关计算。 化学式与化合价 三、说模式 我校教学模式——双主互动和谐教学模式 基本理念：以学生为“主体”，以教师为“主导”，在教与学的对立统一中实现和谐教学 原则：遵循以整体建构知识为出发点，以主动参与， 小组合作学习为机制，以学生主体，教师主导、深度 交流为主线的教学原则 策略：以导学案为载体，引导学生通过自主学习，合作学习和探究，教师适时点拨完成学习任务。 化学学科模式 新授课 说模式 实验课 复习课 情景导入 明确目标 创设情景 提出问题 设计方案 实验探究 小组展示 得出结论 评价反馈 课堂小结 单元导入 明确目标 自主学习 合作探究 归纳总结 教师点拨 巩固练习 拓展提高 课堂小结 布置作业 情境导入 明确目标 知识梳理 单元回归 专题训练 发现问题 教师点破 总结规律 自我评价 达标检测 四、说设计 本节课教学环节 情景引入，明确目标 1 知识梳理，单元回归 2 专题训练，归纳思路 3 教师点拨，总结规律 4 总结评价，达标检测 5 预设时间：2分钟 预设时间：8分钟 预设时间：20分钟 预设时间：8分钟 预设时间：7分钟 情景引入，明确目标 1 以三聚氰胺的事件引入新 课，通过知识树展示本节 课的学习目标 。 设计意图：激发学生的学习兴趣，使学生感受化学就在我们身边。学习目标清晰的呈现出本节课所要复习的三个类型的题目，这能够使学生有的放矢，增强复习的针对性。 （预设时间：2分钟） 学案中学习准备中内容是本节课所要复习的基础知识点， 课前留给学生回家完成，课上通过化学智力趣味竞赛的 形式共同订正和复习这些知识点 。 设计意图：这种竞赛的模式既能充分调动学生 学习的积极主动性，又能对所学知识做到巩固 与提高，让课堂散发出鲜活的生命力。 知识梳理，单元回归 2 （预设时间：8分钟） 专