初一政治下学期日新又新我常新.ppt

内 在 美 品德: 中学时代是道德品质形成的关键时期 理想：理想是对未来生活的信念和追求 学识：“知识就是力量” 个性：中学生应该努力使自己具有色彩鲜明的个性 返回 要通过集体更好地认识自我，我们该如何做呢 测 测你 有4个人一同等电梯，稍后电梯门打开，却有一个人没有进去，你认为这可能是因为（ ）限选一项 A他在等人 B电梯容满 C有讨厌的人在电梯中，故意错开 选择A项的人属于理智型，往往能选择有利于自己的朋友交往，但也能相当顾虑别人的立场 选择B项能抑制自己的情感，不会任意耍性子，即使对方无理，也会按捺住性子不发脾气 选择C项的人是喜怒易于色的人，对喜欢的人往往能和颜悦色与其相处，但情绪一不对劲就会翻脸不认人 返回 * 第四课 自 我 新 期 待 第 一 框 日新又新我常新 进入青春期后，我们已步入了新的人生阶段，我们一定要主宰自己的命运，实现自我价值，让自己的生命更精彩。 当太阳升起的时候，新的一天开始了，我们对世界充满了希望；面对新的一切，同学们对自己一定又有了新的期待！ 森林中举办“大”比赛，老牛走上擂台，动物们高呼“大”。大象登场表演，动物们也欢呼“大”。这时，台下角落里的一只青蛙气坏了，难道我不大吗？青蛙“嗖”的跳上一块巨石，拼命地鼓起肚皮，并神采飞扬地高喊：“我大吗？” “不大！”传来一片嘲讽之声。青蛙不服气，继续鼓肚皮。随着“嘭”的一声，肚皮鼓破了。可怜的青蛙至死也不知道它到底有多大。 返回 青蛙的故事 思考：青蛙可怜吗？ 为什么？ 青蛙的可怜在 于它没有正确 的认识自己。 小刚在日记里写到: 我小学时经常不认真听课,作业没有认真完成，还和同学们吵架等等,所以,在同学们眼中我是一 个坏孩子。到了初一,我想重新开始,因为我也想做个大家都喜爱的孩子。于是,我改正了一些毛病,如不认真上课,不按时完成作业等等,还和同学们相处得很好,我的学习成绩也进步了。我好开心啊! 可是,与我小学同班的小忆经常跟我现在的同班同学说我以前不好的表现,所以现在同学们又开始疏远我了。难道,一个人以前犯了错误,就永远都不能变好了吗?我真的还是人人讨厌的坏孩子吗? 活动一： 日新又新我常新，每个人都是不断变化发展的。每个人的优点和缺点也不是一成不变的。要用发展的眼光来认识自己，要看到自己的进步，继续努力，通过不断改正缺点来完善自己。 让我们用全新的目光审视自己，用多彩的词汇为自己描绘全新的形象： 习惯方面的变化: ； 学识方面的增长: ； 性格方面的变化: ； 能力方面的提高: ； 人总是不断变化发展的，我们需要不断更新、不断完善对自己的认识，才能使自己变得更好和更完美。正确认识自己，就要做到用全面的、发展的眼光看自己。 苟日新，日日新，又日新。 ——《礼记大学》 一个夏天的中午，我乘公交车去上班，运气不佳,车上没有座位。 旁边的座位上坐着一位漂亮姑娘,那优雅的坐姿让我感到赏心悦目，也为枯燥的行程增添了一丝愉快。 不久，上来一位抱着婴儿的农村妇女，站在我们身边。车子颠簸的厉害，那妇女一手紧紧抓住扶手，一手抱着哇哇啼哭的婴儿，随着车子摇晃着身体。不时碰到坐着的那位姑娘，她不好意思的念叨着“对不起，对不起”。 只见那位姑娘皱紧了眉头，急促的拍打着衣服，如遇见瘟神般的将身子闪开，一边说着：“真倒霉！”一边将头转向了窗外。 再看她，她仍以刚才的坐姿坐着，我却再也不感到赏心悦目了。 “漂亮”姑娘为什麽不能令人赏心悦目? 人的内在美与外在美有什麽关系? 言行可以体现一个人的内在素质吗? 有道德的人往往有着什么样的外在表现? 内在素质差，使人厌恶。 人的内在美对外在美起促进作用，而外在美尽是一个衬托作用。 一般是可以的。它是一个人的学识、心理、道德等的综合表现。 端庄、大方、整洁、文明、自然 一个人的美应是外在美与内在美的和谐统一，内在美对外在美起促进作用。 全面认识自己 既要认识注重自己的外在形象 又要认识注重自己的内在素质 美的事件值得欣赏 内在美更重要！ 返回 一个人的美应是外在美与内在美的和谐统一，内在美对外在美起促进作用。 知人者智，自知者明。