萧山区008年非学科类参考课题.docVIP

萧山区2008年非学科类参考课题一、新课程改革研究1、基于新课程理念的教师文化培育研究2、新课程教学管理的创新与实践研究3、普通高中新课程选修课教学方式研究4、高中选修课的评价改革研究5、基于新课程理念的学习方式研究6、以学生为本的课程环境建设研究7、课改背景下学校考试制度改革研究8、基于新课程的有效教学行为研究9、与新课程相匹配的新型家校关系研究10、新课程背景下的学习资源库建设研究11、基于新课程理念的智慧教育实验研究12、基层学校提高新课程执行能力的策略研究13、营造新课堂文化的实践研究14、新课改背景下活动教学的研究与实践15、促进小学生课外阅读有效积累的实践研究16、三维目标在课堂教学中的落实研究17、新课程与学生学习习惯的培养研究18、情感教学的方法、策略、模式研究19、人文教育和科学教育的良性互动发展研究20、课程改革背景下教育资源开发与教学策略研究21、基于师生协同发展的高中生学习历程档案研究 　　　　　　二、德育与心理健康教育研究1、新形式下学校德育模式的构建与推广研究2、开放性德育的操作策略研究3、中小学德育校本化、生活化的研究4、生活教育理论与劳动实践基地的构建研究5、中小学德育自我教育与自主发展研究6、德育资源的整合利用研究7、德育课程的地方资源开发研究8、学校德育课程研究9、影响道德教育实效性的原因分析及对策研究10、德育工作未来发展趋向研究11、基于人生（职业）规划的学生发展研究12、创设社会性体验环境，培养幼儿道德素养的研究13、经典诵读促进小学生道德建设的实践研究14、契约式德育的实践探索15、诚信教育研究16、中小学新班集体建设研究17、社团组织建设研究18、班级管理机制的构建与运作研究19、班主任队伍的建设研究20、德育与心理健康教育的整合研究21、中小学生心理健康教育模式及其实施策略研究22、青春期教育研究23、心理健康教育的课程建设研究24、社区教育与家庭教育研究25、社会实践基地的建设与功能发挥研究26、流动人口群体的家庭教育研究27、家长素质与儿童素质发展的相关性研究28、流动人口子女德育问题研究29、少先队活动模式的构建探索30、心理健康教育在学校教育教学过程的渗透研究31、学校心理健康教育的途径与方法研究32、学生性健康教育的现状调查及指导策略研究33、心理健康教育资源的开发技术和运用策略研究34、网络对学生心理影响的调查及指导策略研究35、家庭教育中亲子互动现状的分析与对策研究36、以学科教育为载体，建设心理健康教育平台的研究37、教师心理健康与调适的研究38、学校心理健康教育师资培养的研究39、学生心理咨询研究 　　　　　　三、教师研究1、教师职业幸福感培养研究2、教师专业化发展的理论与实践研究3、新课程背景下“反思型”教师群体的形成与发展研究4、研究型教师培养模式研究5、网络时代教师的教学准备研究6、促进教师成为研究者的校本发展性评价研究7、提高中小学教师心理品质的方法与途径研究8、教师教学效能感的培养研究9、研究型教师培训模式的探索10、通过园内保教研究? 提高幼儿教师专业素质的实践研究11、青年教师人性化管理的模式研究12、缩短新教师成长周期的理论与实践研究13、优秀教师教育教学经验的案例研究14、促进优秀教师专业成长的人文环境研究15、教师工作焦虑现状的调查与对策研究16、高效能教师的基本特征及其培养研究17、网络环境下教师的有效管理与专业成长的研究18、从“教师关注”走向“教师自主”——新教师专业自主发展的模式构建19、班主任工作专业化研究20、教师信息技术应用能力的培养模式研究21、以小课题研究为载体的教师专业发展实践研究22、教师职业生涯的规划与管理实践研究23、幼儿园教师成长中“高原现象”的成因及其对策研究24、教师信息素养的培养研究25、考前（中考、高考）班主任班级管理的创新研究 　　　　　　四、课堂教学改革研究1、新课程条件下课程资源的开发利用研究2、新学习活动的探索研究3、课堂教学评价的科学导向功能的研究4、新课程背景下教学民主管理制度的重建研究5、发展性课堂教学评价研究6、营造新课堂文化的实践研究7、小班化条件下的课堂交往机制构建与运行研究8、课堂教学中的“预设与生成”关系研究9、新课程实施中科学精神与人文精神整合的实践研究10、教育生命观视野下新型课堂教学模式研究11、新课程实施中的学生认知发展与情感发展相互关系研究12、以问题为中心的学生综合能力培养的实践研究13、信息技术与学科教学的整合研究14、初一（高一）新生适应性学习指导的实践研究15、“无班