阶段性成果汇报 班级小组建设.docVIP

浅谈新课程改革中的班级学习小组建设 北湖区万华岩中心学校 李明良 新课程提倡自主、合作、探究学习。在教学中采用“自主学习，合作探究”的教学模式，能体现对学生主体地位的尊重，有助于激发学生学习的兴趣，提高学生的学习能力，培养学生的创新意识与创造能力，最终实现教育教学的终极目标。自主、合作、探究学习模式，一个重要的媒介和纽带是学习小组，为什么要建立学习小组，小组建设在实践中应注意什么问题，本文试图加以系统阐述。 一、为什么用学习小组？ 打破了原来的班级授课制的局限； 培养了学生人际交流的能力、合作解决问题的能力，小组合作学习的意义远远超出了学习的本身； 培养了小集体的团队精神； 分组合作增加了学生的展示机会，增强了学生的自信心，特别是后进生参与课堂的机会； 用利于开展“兵教兵、兵练兵、兵强兵”的小对子工程； 用利于实行分层次教学，教学中更注重了学生的个体差异； 更有利于班主任的管理。 二、如何搭配学习小组？ （一）均衡性原则 1、成绩均衡： 把班上学生按照平时的成绩及表现大致分为abc三类，每一学习小组六人，每类两人，每个小组成员都有相应的编号，这样就能使各小组成绩基本均衡，实力相当。 男女比例适中。每个小组内男女同学的搭配要合理，比例适中，以促进男女成员和谐相处，互相帮助，共同进步。 性格互补，内外向合理搭配，根据学生平时的性格大致趋向，每个小组成员性格内向、外向比例大致相当。 优弱科搭配平衡。根据小组成员之间学科的强弱情况及兴趣偏向，合理调配组员，做到强弱结合，优势互补，互相促进。 （二）固定性原则 小组成员一旦确定，非特殊情况不随意调整，如果经过一段时间观察后发现需要调整，可以协调好后同号流动包括座位的轮换，也以小组为单位。 （三）集体性原则 学习小组建立后，不能仅停留在名义上，而是要通过小组的建设，把小组成员真正的凝聚起来。如何进行小组建设呢？我是从以下三方面着手的：（1）小组成员民主推选一名组长，组长可任命一名副组长，确立小组的核心和灵魂。（2）小组成员共同制定组名、小组宣言、小组公约，并打印贴在课桌的右上角。（3）平时的集体活动有意识的以小组为单位开展。 三、如何选小组长？ 班级实行小组合作学习。组长是小组活动的灵魂，如何选择合适的小组长对小组的学习，生活等各方面情况至关重要。下面说说我对小组长选择的相关条件： 学习成绩相对优秀，至少要在中等以上，才能在学习中起到带动和帮扶作用； 性格应比较外向，外向的性格有利于团结和带动其他同学； 责任心强、组织管理能力强（老师的后期培养是关键），有较强的责任心和组织管理能力，才能管理好本组成员，组织小组成员合作学习，并与其他小组进行合作探究； 有较强的进取心，自身标准高，强烈的进取心才会在不怕困难，勇于挑战，敢于创新。 小组长可以可自荐，可老师指定，也可组员民主推选,班主任一定要严格把关,选举前要营造正确良好的氛围,引导学生把本组表现好能力强的人选出来.小组长选出来后可以自己任命一名副组长，也可以用同样的方法选举一名副组长，组长和副组长共同成为本组的核心和纽带。 四、组长的作用 班级实行小组合作学习。组长是小组活动的灵魂，他既是小组活动的领导者，又是小组活动的组织者，同时又是教师的小助手，组长在小组合作学习中具有举足轻重的作用。只有明确了组长的职责，开展系统有效的培训，充分发挥组长的作用，小组合作学习才能真正产生实效。 一、组织 1、组长要组织全组开展课内外合作学习，据组员的兴趣爱好等特点进行合理分工，协作完成学习任务，如板演、讲解、协调、纠错、点评（知识点、解题关键、注意事项、容易出现的错误、辅助线的添加规律、不同方法的相同点、不同点、哪各方法最简单、解题方法规律技巧等）、创新等，最好能展示前进行演练。 2、组长要每天组织组员会议，总结分析本组学习等情况，讨论提出改进办法。 3、组长要组织小组阶段工作总结（包括学习态度、作业情况、成绩考核情况、建议、打算等），上报给教师。 二、协调 1、组长要学会做好组员的思想工作，协调好组内成员之间的关系，求大同，存小异，形成小组合力。 2、发挥组长在教师与小组成员之间的桥梁作用，沟通、协调师生关系。 3、协调并处理好本组成员与其他小组成员的矛盾纠纷，学会借助外部资源（如教师、其他小组长、班级干部），主动与其他小组长一道控制矛盾的激化，化“干戈”为“玉帛”，协助教师建构和谐文明的合作型班级。 4、处理好各组长之间的关系，积极参与小组间的和谐竞争，掀起比、学、赶、帮、超的良好氛围。 三、示范 1、组长与每一个组员之间是平等互助的伙伴关系，组长不要有“可以享受特权”的想法。 2、小组内的各项制度，小组长要率先遵守，起到模范带头作用。 3、班级或学校组织的各项活动，小组内的各项任务，小组长要争取最先按质完成，发动组员积极参加。 四、监