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任教工作总结及研究计划报告 时光荏苒，岁月如梭。作为一名本学期刚上任的教师，我在对学校环境完全陌生和经验不足的情况下，带着校领导的信任和家长的期待投入教学工作，深感惭愧！回顾这半年多以来的工作，应该是收获和遗憾并存。从一名学生转变成了一名教师，角色转变的同时，性质也发生了变化。起初，我也曾为这种转变茫然过，但现实容不得我长时间的不适应。不可否认，在这个过程中有过太多的失败，也有过很多的埋怨，但更多的我想是收获了属于自己的那份心得。 以下是我任教半年多以来的总结及心得，希望能与大家共勉。 教学教研方面： 勤学好问，虚心请教老教师。 作为新上任的教师，在教学方面存在很多不足、基本功不扎实，经验缺乏等问题是不可避免的，因此，我本着谦虚谨慎的态度提前做好了充分的心理准备。毕业后的一个暑假就在大量阅读并学习知识清单，初中、高中教材，以此来尽快掌握初、高中教材内容，提前构想教学设计。开学后就被委派在一位优秀教师下进行培养，于是，勤学好问铸就我尽快成为合格的教师了。每次进行教学设计后都要虚心向师父过目指点，讲课思路或者是教学过程中出现的疑难问题，总是得到认真地指导。慢慢的，从他的教导中我学到了很多优秀的教学方法，也学会了很多处理应急问题的方式。另外，积极观摩优秀教师的课是我每天能够交流并获得教学方法的一条渠道了，通过几次听课后也确实受益匪浅，更加明确了自己的授课思路，目的清晰，条理清楚。总之自己首先必须做好的就是要在平时不断学习来增强教学技能，提高课堂教学容量，使自己的讲述更清晰明了，让自己尽快成长 认真备课，上好每一堂课： 年少懵懂时的我是多么渴望能够站在三尺讲台挥洒自如，翩翩起舞站上讲台不难，但站好讲台不容易。认真备课是上好每一堂课的前提及必要条件，所以我对自己提出必须要按照教材和各班学生的实际情况认真备课。只有自己准备充分了，才有可能做到有的放矢。在观摩并聆听其他教师的课的过程中我发现自己在备课及讲课过程中确实存在着很多漏洞与问题。我所教授的科目高双语《》和《》，新疆专用（这里的专用是指只被新疆班的少数民族学习用的教材，），因此，对于《》的备课相对详细及复杂了适当穿插一些有趣故事的讲述，或加上一些音频等，使学生更好理解课文的同时，对这门课程也产生了兴趣。比如说在学习《一双新鞋》这篇课文时，由于篇幅过长，极易被学生不耐烦，于是在讲解故事的过程让学生找到文中人物角色，并分组进行表演该故事，这样漫长、枯燥的文字被学生演绎的淋漓尽致，绘声绘色。再如学习文言文《刻舟求剑》、《自相矛盾》时逐字逐句的翻译讲解，可是课后的检查中发现学生的理解程度极低，枯燥感越发强烈，于是摸索着其他符合他们心理及认知程度的方法，最终通过多媒体音频及动画来吸引并教会每一个字词的解释及运用，最后背诵课文、翻译课文就顺理成章了。通过组织课本剧的表演、多媒体动画故事发现学生们的积极性比较高，在娱乐中更深入把握其中人物的个性特征，而且很多同学还建议老师多搞这样的活动，提升他们学习语文的兴趣。当然，每一篇课文不能都采用这几种方式进行，加上我的实践经验还是少之又少，所以仍需要我在以后的备课、教学过程中运用创造性思维，创造出更多适合本班学生的认知能力及接受能力的教学方法。 认真批改作业： 对于少数民族学生学习外语汉语除了在读、听、说方面存在困难外，写的方面也存在着一定问题，因此，一开始我只抓学生的写字的清晰、工整、漂亮的程度，通过处罚与表扬，半学期下来每个学生的字发生了可观的变化，接着我再着重重视学生作业的质量，认真审阅每一个字词运用的准确程度，这一点我感觉在紧张复习这段时间尤其重要。学生在知识上的漏洞有时自己很难发现，而且老师通过看作业也会基本掌握学生的情况，做到有效的反馈。还有一点，我觉得老师认认真真地态度，也会无形中感染到学生和家长，特别是一些激励表扬的话语会激发学生下次做好的信心，也会得到一些有心家长的高度赞扬，得到这些反馈时，我想一名教师的疲倦劳累会九霄云外吧！当然我并没有做到很好，一些知识方面反馈的技巧，还需要多多请教。 做好课后辅导工作，促进学生协调发展： 学生的智力发展并不是同步的，而且基础也存在很大的差异。因此我在课后辅导时也格外注意这次层次与差异。比如对基础薄弱的学生采取最原始、最基础的生字词进行狠抓，课后单独进行听写，并找学习好的学生来培优补差。而对于基础较好的学生则继续抓基础知识之外加大对他们的要求，多读课文内容，辅助性阅读与之相关的课外书籍，以此来提高他们的综合水平。另外在注重文学素养的培养的同时，积极运用早自习等时间来加紧训练他们读、说的能力，纠正发音，提高口语表达能力。这样，一点点的进步使基础差的学生也重新鼓起勇气，较好的学生则互相竞争，为挑战更强的自我不断努力着。 严抓课堂纪律： 语文课堂需要充分调动学生的积极性，使所有学生都能够参与到课堂教学当