诗歌鉴赏专题教案(新).docVIP

诗歌鉴赏专题 ——从题材类别入手读懂古诗 一、教学目标： 知识与技能：1．了解中国古典诗歌的不同分类。 2．掌握高考中诗歌鉴赏的相关考点。 过程与方法：1．分类讲解不同题材诗歌的特点。 　　　　　　２．引导学生掌握从题材入手读诗的方法技巧。 情感态度与价值观：１．掌握不同类别诗歌的思想内容。 　　　　　　　　　２．感受中国古典诗歌内容的丰富多彩。 二、教学重点：1.了解不同类别诗歌的特点和写作技巧。 2.掌握分类别鉴赏诗歌的技巧。 三、教学难点：掌握分类别鉴赏诗歌的技巧。 四、教学方法：讲授法、谈话法、探究法、练习法。 五、教学课时：七课时 六、教学工具：多媒体 七、教学过程： 一 山水田园诗 ——水光潋滟晴方好 教学目的： 1、了解山水田园诗的主要特点。 2、学习鉴赏田园诗的方法。 教学重点：方法把握 教学难点：主旨理解 教学过程： 一、导入复习 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 过香积寺　　王维 不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。 泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。 　　注：安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙：指世俗欲念 古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字，你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。 （诗眼分别是“咽”和“冷”。山中的流泉由于岩石的阻挡，发出低吟，仿佛呜咽之声，照在青松上的月色，由于山林的幽暗，似乎显得阴冷，“咽”和“冷”二字绘声绘色，精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象。） “天人合一”是今天人们追求的终极理想。“万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。” 大自然以其无言的深沉让我们懂得了许多，让古代、现代的人在忙碌的社会生活之外找到了精神的归宿。 二、了解山水田园诗的特点。 1、投影学生熟悉的山水诗并让学生齐读。 ⑴水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 ——苏轼《饮湖上初晴后雨》 ⑵空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。 ——王维《山居秋暝》 2、投影熟悉的田园诗让学生欣赏 ⑶少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际。守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间；榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟；狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。 陶渊明《归田园居》 ⑷故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。 ——孟浩然《过故人庄》 2、学生思考讨论山水田园诗的特点。 （提示：从诗歌的写作内容、表现的主题，表现手法及语言特点等方面思考） 3、归纳山水田园诗的特点 山水田园诗：山水诗源于南朝（宋）谢灵运，田园诗源于晋代陶渊明，以唐代王维、孟浩然为代表。这类诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长。诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练，多用白描手法。 （四）明确鉴赏中常用到的术语 投影： 1．思想内容——热爱自然；向往自由、宁静、平和的归隐生活；闲适淡泊、悠然自得的心情；隐居生活的幽寂高雅等 2．表现手法——借景抒情、远近高低结合、视听结合、动静结合、白描等 3．语言特点——清新自然 质朴自然 清新洗练 三、学习诗歌鉴赏的步骤、方法 酬张少府 王维 晚年惟好静，万事不关心。 自顾无长策，空知返旧林。 松风吹解带，山月照弹琴。 君问穷通理，渔歌入浦深。 1、这首诗的主要内容是什么？表现了作者怎样的情怀？ 2、尾联以“渔歌入浦深”回答张少府的询问，它的深远含义是什么？ （1、这首诗写作者对官场的失望和隐居山林之乐，表现出作者恬静淡泊、乐山乐水的情怀。 2、山水之乐是不可言传的，只有亲自尝试才能懂得困窘和通达的道理，领悟人生的真谛。） 四、课堂演练 （要求：注意思维过程及答题格式。） 辋川闲居赠裴秀才迪 王维 寒山转苍翠，秋水日潺湲。 倚杖柴门外，临风听暮蝉。 渡头余落日，墟里上孤烟。 复值接舆醉，狂歌五柳前。 本诗写景有何特点？ 简析颔联、尾联的人物形象特点。 全诗表达了作者怎样的思想感情？ 山居即事??? 王维 寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门稀。 绿竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。 （1）简析“遍”字在颔联中的表达效果。 （2）诗的后四句写出了怎