环境管理地研究方法和案例分析研究.ppt

大学教学资源共建共享的探讨 ——以环境管理学课程为例 张勇　赵雯　 环境科学系 2009年6月1日 提 纲 大学教学资源共建共享的意义 国内外大学教学资源共建共享的主要做法和趋势 环境管理学课程的教学资源共建共享 存在问题和趋势展望 一、大学教学资源共建共享的意义 共建共享的意义 资源开放性和丰富性提高，各取所需 减少搜索时间，避免重复性工作，提高科研效率 各推所优，学科建设在比较完善中不断进步 二、国内外大学教学资源共建共享的主要做法和趋势 国外大学的主要做法和趋势 观念转变 开放教育资源（OER）运动 案例分析：MIT的开放课件项目（OCW） 国外大学的主要做法 观念变化 21世纪前，专利与控制思潮主导（自由传播与专利保护的矛盾）； 数字化校园的建设，大量购买商业化软件； 2000年，Fathom在线商业性教育机构成立，终失败。 2001年4月，MIT启动“开放课件”项目（Open Course Ware Project，OCW），学校教学资源通过互联网向全球免费，开放 教育资源运动拉开帷幕。 OCW项目精神在全世界传播，已有14个国家，超过100所教育 机构实施类似项目，使用语言至少6种。 国外大学的主要做法 开放教育资源运动 2002年，联合国教科文组织（OECD）正式提出“开放教育资源” （OER）概念，强调其非商业性目的，通过