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规范化培训解读 手术室 陈慧豪 前言 专业护士 ----是指接受过护理教育并在医院或社区从事护理工作的专门人士。 护士毕业后进人临床，必须经过严格的临床训练才能成长为一名合格的专业护士。 前言 专科护士 -----是指在某一特定护理专科领域,具有熟练的护理技术和知识,能利用自己在这一领域的知识、专长和技术为患者和社会人群提供护理服务；对同业的护理人员提供专科领域的信息和建议；并完成了专科护士所要求的教育课程学习而被认定的合格的护士。 1900年AJN(美国护理杂志)中一篇 题为“Specialties in Nursing”的论文,首次提出了专科护理的概念 主要内容 1.实施规范化培训背景 2.规范化培训概念 3.规范化培训分类 4.规范化培训实施 一、背景 2000年起全国各医院根据国家卫生部颁布《临床护士规范化培训试行办法》，开展护士规范化培训 . 1.目的：为加强护师规范化培训，完善护理学毕业后 教育制度。 2. 对象：规范护士毕业后3-5年的临床护理教育内容。 3.目标：临床护士经过规范化培训，达到卫生部《卫生技术人员职务试行条例》规定的护师水平。 一、背景 国家卫生部副部长马晓伟在2005年全国护理工作会议上的讲话中提到:护理工作“贴近病人、贴近临床、贴近社会” , 落实基础护理，发展专科护理，培养专科人才。 建立以专业护士核心能力和护士分层级管理为体系的临床教育训练制度 2009年8月,《专业护士核心能力建设指南》出版，同年12月，全省各医院陆续开展专业护士分层级核心能力培训 二、概念 规范化培训 ---是指护理专业院校基础教育后所接受的护理专业化培训，使护士所学的知识、技能得以全面提高的教育和实践的过程。 潘绍山，孙芳敏，黄始振. 现代护理管理学[M] . 北京：科学技术文献出版社，2001 ：265- 272 . 二、概念 规范化培训的多层含义： 1、宏观的整体的 2、某一群体的 3、某一阶段 4、某一专科领域 二、分类 1.临床护理人员规范化培训 2.护理管理人员规范化培训 正确理解规范化培训理念 我们应该把目前所要做的临床护士规范化培训理念更改为： 正确理解规范化培训理念 分层级培训 -----是指培训人员在对员工进行集中学习培训时，对成员的学习动机、学习的态度和方向进行培训层次分类，为不同能力水平和需求的人员设计不同的培训项目。 ◆目前临床护士职级划分：N0-N6 七个等级。 ----《广东省医疗卫生机构护士（助产士）岗位管理指导意见》 杨智斌 .郑秋菊.《生产管理工具箱》 -中国电力出版社 正确理解规范化培训理念 核心能力 ---是一组专业行为，阐述了专业护士应有的标准及必须具备的最主要的能力。 陈永强.香港沙田.ICU护士的核心才能[期刊论文]-中华护理杂志 2004(12) 正确理解规范化培训理念 对临床专业护士实施分层级核心能力培训属于规范化培训，是对规范化培训更深层次的, 更具体化的，更精细化的要求，当中涵盖了护士从毕业到成长到成为护理专家的全过程培训。 实施 护士毕业后进入临床，经过一系列的培训，实现了从0到全到专的蜕变，从而完美的完成了自我职业生涯目标. 规范化培训意义 参考文献 1.陈永强.香港沙田.ICU护士的核心才能[期刊论文]-中华护理杂志 2004(12) 2.杨智斌 .郑秋菊.《生产管理工具箱》 -中国电力出版社 3.《专业护士核心能力建设指南》 4.《广东省医疗卫生机构护士（助产士）岗位管理指导意见》 5.《临床护理带教老师师资培训班》讲义 层级护士与层级培训期护士的概念与区别 N0 级助理护士是指护理专业毕业、暂未取得护士执业证书或已获得护士执业证书但仍在试用期，经过医院相应的岗前和岗位培训并考试合格的护理人员。 N1 级责任护士是指护理专业中专及以上学历，获得护士职称，经过毕业后3 年临床专科轮转期，完成N1 级临床护理岗位培训并考核合格，能够胜任责任护