人教版小学数学一年级下册单元教材分析ppt47403.pptVIP

2、教学关键：是把握好教学要求，既不能在上学期的基础上简单重复，又不能拔高教学要求。上学期在认识物体和图形时，也有拼摆，但那时只是用所学的形状拼搭一些有趣的图案和事物，使学生加深对所学图形的认识，从中感受数学学习的乐趣，同时体会图形的显著特征。如，知道球、圆柱容易滚动，长方体、正方体不容易滚动等。而本单元“图形的拼组”目的是让学生通过摆、拼、剪等活动，体会平面图形的一些特征，并感知平面图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系，在这里长方形、正方形角的特征、长方体、正方体面、棱、顶点的特征不要求掌握。 能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。 能够辨认和区分所学的平面图形（长方形、正方形、三角形、圆）和立体图形（长方体、正方体、球、圆柱）知道正方形的四条边都相等，长方形的对边相等，三角形由三条边组成等。 课时安排： 第四单元 100以内数的认识 教学内容： 是100以内数的认识。它包括：数数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、整十数加一位数和相应的减法。 8课时 数的认识 加减法 整十数加一位数和相应的减法 例10 数数 数的组成 读数、写数 数的顺序 比较大小 100以内数的认识 例1、例2 例3 例4、例6 例7、例9 知识结构图： 1．使学生能够正确地数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺 序，会比较100以内数的大小。 2．使学生知道个位和十位的意义，能够正确地、熟练地读写100以内的数。 3．结合数的认识，使学生会计算整十数加一位数和相应的减法。 4．结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。 为了让一年级的学生掌握“100以内数的认识”中的诸多抽象概念，最有效的方法就是让学生经历每一个概念的形成过程，经历将具体问题“数学化”的过程。这个过程的重要学习方式就是让学生参与观察、操作、归纳等活动。为此，教师作为教学的组织者，应为学生提供如下服务。 （1）选取、提供每次活动的素材。如，数数活动中的花生、小棒和小木块；读数、写数活动中的计数器等 （2）制订人人参与的、高效的活动规则。如，数的组成的教学，可让同桌的两人合作进行。一人用小棒摆出一个两位数，另一人说组成。又如，读数、写数的教学，应设计好每个学生都参与读数、写数的活动 （3）应及时引导学生将具体的活动抽象为相应的数学概念。如，“比大小”的教学，通过应用实物──计数器──抽象的数来比较两个数的大小的过程，引导学生概括出比大小的基本方法。为后面学习比较万以内数的大小打下坚实的基础。 （4）对学生进行爱护学习资源的教育。学生活动时使用的各种素材（物品、图片等），应教育学生适时地进行整理和收检。如果是一次性使用的学具，可让学生课后统一放入垃圾箱内；如果是多次操作的学具，应让学生整理、收检好；如果是阶段性、有使用价值的学具，老师可将这些学具收藏好，留着给下一轮的学生使用。 本单元教学的重点是100以内数的读法和写法。这是因为，一方面读数和写数的过程是综合应用本单元所学概念的过程，每读、写一个数，都要应用数的组成、数位的意义等重要的概念；另一方面它又是后面要学的数的大小比较、百以内数的计算的重要基础，因此，应抓好这个重点内容的教学。 本单元教学的难点有三： （1）数数过程中，当数到接近整十数时，下一个整十数应是多少。 （2）数位的意义。 （3）探索例7的百数图中有哪些有趣的排列。 教学内容： 课本P45页内容 摆一摆，想一想 课时安排： 1课时 1、使学生熟练掌握本节课的内容。 2、培养学生的动手操作能力。 3、培养学生良好的学习习惯。 4、使学生掌握记数器上数的表示的经验 用圆点表示不同的数字 教学安排： 第五单元 认识人民币 认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系，认识各种面值的人民币，能看懂物品的单价，会进行简单的计算。 4课时 教学内容： 例1 人民币的认识 知识结构图： 简单的计算 人民币的认识 认识各种面值的人民币 人民币的单位元、角、分和它们的十进率 人民币的单位间的换算 认识用小数表示的物品的单价 元、角、分的加减计算 例2、例 4 例5 例 6 例7、 例8 1．使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。 2．使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。 3．通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用。4.教育孩子知道爱护人民币。 本单元教材主要是使学生认识人民币单位元、角、分和它们的十进关系，至于单位间的换算以及元、角、分的加减法计算，考虑到学生平时用钱不多，经验少，教材之出现少量比