2008118170004加强青年学生诚信教育探索和思考.docVIP

1 1 1 1 1 加强青年学生诚信教育的探索与思考 ——争做品质青年 构建和谐校园 徐健丰 2007年10月8日 一、诚信教育与和谐校园关系 和谐校园建设是建设品质杭州的重要组成部分,青年学生的诚信品质是和谐校园的深刻内涵和重要特征。诚信是构建和谐校园文化的道德基础，和谐，是校园文化构建的最终目标。随着社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化,团员青年思想活动的独立性、选择性、多变性和差异性日益增强,一些学生诚信意识淡薄、诚信行为缺失等问题日益凸显,已经成为校园中不和谐的杂音,甚至产生广泛的社会负面影响,严重阻碍品质青年、和谐校园的建设。因此，加强高职青年学生的诚信建设，已经成为建设和谐高职业院校迫切需要解决的问题之一。 青年学生的诚信是一种品格、一份责任、一项制度、是维系良好人际关系的纽带，是成为品质青年的基础道德规范。通过加强青年学生的诚信教育,能创造一个和谐的校园氛围，使学生在思想素质、技能素质、心理素质、身体素质等方面都能和谐发展。 二、目前高职青年学生的诚信现状调查 为了全面、客观、准确地了解高职青年学生对诚信状况的认识，掌握他们在现阶段的诚信现状，笔者对三所高职院校的青年学生进行了诚信调查。根据高职院校现状和特点，制出了《加强诚信教育、争做品质青年、构建和谐社会》的调查问卷，共20题，问卷内容涉及了诚信教育与品质青年的关系、诚信意识、考试诚信、贷款诚信、就业诚信、网络诚信等方面。本次调查共发放调查问卷500份，共回收476份。调查采用了抽样调查的方法，不计名、不限时间，其中男生比例为72.3%，女生比列为27.7%。在对调查问卷进行数据统计后，现举例对诚信调查问卷中的主要数据进行说明。 （一）你确定回答该调查问卷是诚信答题么？ 从图1中可以看出，觉大部分青年学生对这次调查问卷的态度是认真的，有86%的学生认真并诚信地答题目，3%的同学是随意答题，从这里可以看出，大部分同学的答题是经过考虑后完成的调查问卷。 （二）诚信意识 从表1可以看出，关心诚信问题的学生人数占95.5%，高职青年学生对诚信问题的关注度比较高，可见诚信在高职学生的思想意识中 选项 内容 A B C D 对诚信问题的关注度 很重视 59.2% 一般关心 36.3% 无所谓 3.9% 不关心 0.6% 诚信在中国传统文化中地位 很重要 87% 一般 10.5% 无足轻重 2.5% 自己是否为诚信之人 是 86% 基本是 12．4% 否 1．6% 你认为周围同学诚信度如何 好 8．2% 较好 30.3% 一般 54．4% 差 7．1% 表1 占据着重要的地位。87%的同学认为诚信在中国传统文化中的重要性，反映出了绝大部分同学对中国传统文化的认同程度。否认自己缺乏诚信的同学只有1.6%，说明了高职学生具备诚信品质的理念在学生中占有主导地位，觉大多数同学还能恪守诚信的基本准则，但在调查他人的诚信度时，认为周围同学诚信度好的只有8．2%，较好占30.3%，一般占54．5%，差的占7%，说明高职学生对周围的同学诚信程度的认可，具有一定的保留性，对社会和校园中的诚信状况并不是很满意，不诚信现象（如：政府官员腐败、假冒伪劣产品等）的存在对同学具有较大的冲击和影响力。 （三）考试诚信 从表2中可以发现，认为自己不会作弊的同学只有42%，而偶尔会作弊的占51%，有过作弊行为和动机的同学在调查数目中占了较大的比列，这说明将近有一半的学生为了各种目的（如：为了及格、为了偷懒、为了拿奖学金）而采用作弊的手段。数据也表明有作弊行为和作弊意识的同学对考试目的并不明确，也没有更深层次认识到考 选项 内容 A B C D 你考试作弊么 不作弊 42% 偶尔会 51% 经常作弊 7% 周围同学有作弊现象么 没有 7% 很少 10.5% 有，但不普遍 75.2% 大部分有 7.3% 对别人作弊的态度 制止 5.9% 反对，但不理会 80．7% 别人作弊我也作弊 12.6% 向老师举报 0.7% 表2 试也是衡量一个学生诚信的重要手段。还有7%的同学不以作弊为耻，这是对考试诚信的公然挑战。对周围同学的作弊现象的调查数据表明，大部分同学都认为在现实考试中，不作弊的同学很少，这是考试诚信的一个危机信号，当把作弊作为提高考试成绩主要手段的时候，考试就会成为一种形式，就会背离考试的初衷，这也表明学校需要进一步加强考风、考纪教育。一些同学通过作弊取得好的成绩，这些作弊行为往往会对不作弊同学带来伤害，但大部分同学对作弊现象还