化学总复习思路与方法.doc

化学总复习思路与方法 各位领导、老师，大家好： 我是马家店中学九年级化学教师丁海舰，今天我代表我们马家店中学化学教研组老师，就化学总复习的思路与方法，谈谈我们的做法。 我们也是常规的复习方法，计划安排为两个阶段，第一阶段是，按照总复习的章节全面复习基础知识，加强基本技能训练。第二阶段是模拟训练，精选典型题型，查漏补缺，加强对学生考试心理和考试方法的指导，使学生具备应考的能力。 我们在第一阶段复习总复习时，注重基础，稳扎稳打，让学生学会整理、归纳使分散的知识系统化、网络化，提炼知识点，突出主干脉络，重视对化学知识的理解和应用。 基本概念和原理的复习方法：重视基本概念和基本原理的复习，打好扎实基本功很重要。复习时要引导学生注意对教材中所有的概念做到心中有数，分类掌握,理解概念, .具体做法是：咬文嚼字抓关键、分析比较辨异同、分类归纳成网络。通过分析、对比，把握容易混淆的概念之间的本质区别和内在联系。对基本概念、原理的复习和掌握要做到“严、细、实”。3.已知 与 表示质子数不同的原子。 A B C 上图表示气体物质，属于化合物的是 ，单质的是 ，混合物的是 。说明理由？ 题目的选择在于对以学知识的巩固和提高第一题体现开放性也是中考考察的趋势，培养了学生对物质分类的总结和归纳能力。第三题从对微观粒子的种类上分析，考察了物质的组成和分类，可以加深学生对混合物、单质、化合物概念的理解。 元素化合物知识的复习方法：在元素化合物部分中我们主要学习了8种物质其中有：四种单质（H2、O2、C、Fe），四种氧化物（CO、CO2、H2O、CaO）。在复习时应注意寻找它们之间的联系。这部分知识主要研究物质的存在、结构、性质、用途、制法等，应突出以性质为核心，记住某物质的性质。再根据性质与存在、用途、制法的联系去推测、判断、联想到有关知识，这样不仅大大帮助学生记忆，还有助于学生将知识延伸、迁移，建构知识体系。 我们在这部分知识复习的课堂模式是：先给出针对性的实例(练习题)，由学生搜索脑海中已有的零散知识、运用相应的知识思考分析后解决实际问题。例如在复习碳、一氧化碳、氢气一节中，教师先举出在实际生活中一些物质的用途。 节假日，飘在空中的气球里的气体是 干电池中的电极是 自然界中最坚硬的物质是 冬天炉火使人中毒的气体是 可用作冰箱除味剂的是 墨汁里的黑色物质是 问题不会答，脑海中无相应知识储存的，学生可以带着问题有目的的阅读课本，并随时圈点勾画对应问题的答案。并让学生总结出碳单质的几种形式和主要用途。然后填写《总复习》碳、一氧化碳、氢气的性质和用途的比较表。这样通过引入物质在实际生活中的用途可以激发学生的求知欲，用问题引导学生阅读课本，学生可以根据自己的实际情况对自己忽视的知识点和不太清楚的地方着重复习。让学生自主学习，记忆更加深刻。 然后设计以下针对性问题： （1）氢气和一氧化碳性质中的相同点和不同点是什么？ （2）碳、一氧化碳、氢气还原氧化铜反应各属于什么反应类型？ （3）金刚石与石墨为什么化学性质相似而物理性质有很大区别？ 学生通过复习碳、一氧化碳、氢气的性质后，思考这些问题让他们自己写出并自己叙述，使学生全员参与到复习中。在复习完性质后，接着追问学生用三种还原剂还原氧化铜的装置是否相同？并设计如下问题： 碳还原氧化铜与实验室制氧气是否相同？如不同怎样改进？ 氢气还原氧化铜实验中为什么先通氢气后加热？ 一氧化碳还原氧化铜与氢气还原氧化铜装置是否相同？如不同怎样改进？ 学生通过熟悉实验装置迁移到碳还原氧化铜和一氧化碳还原氧化铜的装置找出装置的相同点与不同点并总结出，碳还原氧化铜与实验室制氧气装置属于固固加热型反应，不同点在于反应条件碳还原氧化铜是高温。一氧化碳还原氧化铜与氢气还原氧化铜装置属于气固加热型反应，不同点在于一氧化碳气体有毒对空气有污染要加尾气处理装置。 巩固练习： 有下列物质（1）金刚石（2）石墨（3）活性炭（4）氢气（5）一氧化碳（6）二氧化碳 （1）具有可燃性的气体化合物是 （2）铅笔芯的主要成分是 （3）最理想的气体燃料是 （4）能灭火的气体是 （5）可做钻头的材料是 （6）防毒面具中含有的物质是 2.下列反应中不属于置换反应的是（ ） 高温