E-vjetineinacionalniokvirnikurikulum.pptVIP

* * * * * Broj na 1000 stanovnika u dobi 20-29 * * Toliki utjecaj veze nije slu?ajan. On pokazuje da je sustav vrijednosti na razini ?ire zajednice izopa?en, ne zato ?to su ispitanici glupi nego zato ?to njihovo iskustvo ocrtava stanje svijesti nacije. * Graf pokazuje kako su u zabludi na?i zaposlenici koji misle da smo konkurentni. Jedini?ni tro?ak rada iz grafa (?uto) koji daje svjetska banka u zadnjem izvje?taju o RH ka?e da smo nekonkurentniji od svih usporedivih zemalja. DODATNI PRIMJER: Ju?na Koreja je u deset godina smanjila broj radnih sati sa 2592 na 2316 = nisu radili svaku drugu nedjelju a sada ne rade nedjeljom uop?e i imaju slobodnu svaku drugu subotu !!! 1768 OECD a 1794 je USA (hr: 1718). Primjer sukoba sustava vrijednosti kojeg nismo svjesni. * Poruka na razini osobne odgovornosti; iako RH ima mali (premali) broj radnih mjesta, iz perspektive poduzetnog pojedinca to nije va?no jer bilo 1.5 ili 3 milijuna radnih mjesta u RH svakom pojedincu va?no je prije svega dali on radi ili ne i mo?e li od toga svojoj obitelji i sebi osigurati svojim radom ostvarenje ?ivotnih ciljeva. Ne smije manjak radnih mjesta biti poticaj za letargiju nego upravo za dodatni naglasak na osobnu konkurentnost. * Perspektivne sektore prepoznati iz nacionalne razvojne strategije. Ona trenutno ne postoji… * kultura = sustav vrijednosti, shva?anja, uvjerenja, etike, ?ivotnih navika i stilova, osobnosti i karaktera Svjetske ekonomije 2008 IMF : USA, JAP, KINA, NJEM – prva EU. Njema?ka i Japan nakon rata, zemlje gubitnice koje su postale ?etvrta i druga ekonomija svijeta zbog kulture. Imali su sve predispozicije da ne uspiju (njema?ka negativno percipirana od kupaca kao pokreta? rata, japan daleko od tr?i?ta SAD i Europe) ali su ipak uspjeli. * Diplomirali u podru?ju znanost i tehnologija (20-29) Tjedan cjelo?ivotnog u?enja 2010. Izvor; EUROSTAT, 2010 E-vje?tine i nacionalni okvirni kurikulum NOK donosi okvir za stjecanje temeljnih i stru?nih kompetencija. On je osn