```《小鸟和守林老人》教学课件.ppt

复习检查 根据拼音写词语 Xúnwèn zǔdǎng hǒujiào chuīyān jìjìng āimíng 询问 阻挡 吼叫 炊烟 寂静 哀鸣 huīwǔ Rèndìng bàifǎng huānkuài míngǎn dǎliè 挥舞 认定 拜访 欢快 敏感 打猎 检查初读 明确：课文讲了一位老人尽职尽责地守护树林，得到了鸟儿们的信任、尊敬与爱戴。 简单地说说课文讲述了一个什么故事。 1、体会和感受小鸟与守林老人之间的信任给人带来的感动。 2、懂得人与动物,人与自然和谐相处的道理，培养环保意识，体验作者所表达的情感。 3、学习拟人的写作手法。 4、学习“彼此”“不过”“一定”的用法，能够仿照课文中的例句造出正确的句子。 学习目标 一、朗读课文，理清文章层次 理清文章思路，思考讨论：鸟儿们对老人的情感是怎样变化的？根据鸟儿对老人情感的变化，把课文划分为四部分. 1、明确：怀疑 信任 喜爱 不舍（以鸟儿的情感变化为线索） 2、全文共分为四部分： 第一部分（1-2）通过小鸟的神态，语言描写等写出了小鸟惊奇. 第二部分：（3-5）用具体事例来解答鸟儿们的疑问，证明老人是一个好人，是一个鸟类朋友可以信任的人。 第三部分：（6-8）写鸟儿们以特有的方式回报老人对它们的关爱，老人也因此获得了安慰。 第四部分：（9-12）写随着时间的流逝，老人离开了鸟儿。鸟儿感恩于老人对他们的照顾，不用邀约，却都赶来默默地为老人送行。 。 二、细读感悟 品读1-2段,理解文本 思考：鸟儿们对老人的到来有什么表现,为什么会惊奇. 因为老人没有带枪,只带了猎狗,和过去来捕鸟的人不一样. 鸟儿们在用鸟语交流什么  （1）“彼此”。代词，表示这个和那个或双方的意思。例如：“他们彼此的学校里的很远，所以很少见面。”“你们彼此都应该找找原因” . 2、鸟儿们用晶亮的小眼睛彼此询（ｘúｎ）问着，用它们鸟国的语言争论着。不过，很快，鸟儿们就发现，他是个善良的老人，是它们天堂的保护神。 （2）“不过”，连词，用在后一分句开头，表示轻微的转折。例如“昨天的雨下的真大，不过下午天就晴了” 。 . 品读3-5段,理解文本 ③“山神”传说中指专管山林的神，这里吧守林老人比作山神，突出他对山、树的保护作用。 ④“他们低下了头”指那伙砍伐树木者不得不向守林老人屈服。 老人带着黑狗，叫喊着去阻拦利斧的挥舞。激烈的争吵。黑狗的狂叫。老人展开一张布告。那伙人虽然还在吼叫，但他们终于发现，老人是一尊真正的山神。他们低下了头 思考：①句子中，令你感动的细节是什么？从哪几个词中你读出了什么？ 明确：“阻拦、叫喊、激烈地争吵”。表现出了老人守护山林的信心与强烈的责任感 思考：②一面是一伙穷凶极恶的偷砍者，一面是一个手无寸铁的白发老人，老人不害怕吗？是什么力量支撑着一位老人去和一伙匪徒争吵？老人会和那伙人争吵些什么呢？ 明确：这位白发苍苍的老人，为了保护山林可以不顾一切，以正义与威严保卫了山林的安宁，以正义和威严带给小鸟们安宁的家，让人不禁对他肃然起敬。） 思考：从“轻轻地”抚摸，“轻轻地”放中我们看出了什么？。 2 、 “那伙人走了，老人轻轻地抚摸着受伤的树干，又拾起从树枝上震落的鸟窝，轻轻地放在放在树枝上…” 明确：看出了老人对树木和鸟类的关爱 思考：难道鸟儿给老人的只是些东西吗？ 老人呵呵笑着，用爱怜的目光看着他的客人。一只大胆的黄色小鸟，衔着一颗果子落在老人肩上。老人伸手接住了这珍贵的礼物。接着又是一颗，又是一颗…… 明确是对老人的喜爱和信任 品读6-8段,理解文本 明确：老人通过自己的行为感化了鸟儿，消除了鸟儿们心中的戒备，赢得了鸟儿们的信任的爱戴，慢慢地和鸟儿们和谐相处了。 思考：“这一夜老人睡得很好。”想一想：老人为什么“这一夜睡得很香”？ 2、“敏感的鸟儿知道，已经很老的老人，一定是要走了。“ 一定,副词，表明意志坚定或者相信某事确定无疑。例如：他一定会来。“一定’,也可以是形容词，例如经过两个月的学习，大家都取得了一定的进步。 1、思考：“时间在树叶上写下了许多故事”这句话的意思是什么？ 明确：这句话的意思是时间一天天过去了。老人和小鸟之间发生了许多事。 品读9-12段,理解文本 小鸟们为守林老人送行 　　感悟出：小鸟之所以有这样的情感变化，是因为老人发自内心的对小鸟的关爱。作者借小鸟的视角揭示出一个发人深省的道理：只要人类真心爱护动物、爱护大自然，就一定能赢得它们的尊敬和信赖，才能与大自然和谐美好