灯塔小学学年上期四年级语文教学计划.doc

灯塔小学2013－2014学年 上期 四年级语文教学计划 执教：胡家国 本学年，根据学校的安排，我担任了华弹灯塔小学四年级一班的语文教育教学工作，为了更好地完成教育教学任务，贯彻落实新课程目标，促进学生听、说、读、写能力的提高及人文精神的培养，特制定本计划。 学生基本情况分析 本班现有学生21人，其中男生14人，女生7人。班上原来的王菊转华弹水塘小学读三年级，曾仁强转攀枝花就读。现有学生中，陈厚艺、杨青、李永贵、梁桂花、曹世才的父母均外出打工，他们成了留守儿童。通过上一学年对他们的教育教学，了解到本班学生具有良好的学风，他们热爱学习，有积极的进取精神；大部分学生的书写较好。在上一学年的统一检测中，班级平均分位列全县同类区同级同科第三名，有一名同学不及格，优生率位列全县同类区同级同科第一名。不过，他们也还存在着一些突出的问题：相当部分学生学习行为习惯还很差，学习用具常丢三落四，不爱读课外书；课堂上发言不够积极；朗读水平不高，读书不仔细，不能掌握读书的轻、重、缓、急，感受不到他们的郁、扬、顿、挫，不能通过朗读的形式深刻的体会文章的思想感情；贺和贵、杨梦的生活和学习方面的习惯都较差，十分懒惰，不好学，贺和贵还爱逃学；倪瑞章、陈美林反应较慢、基础差，需在教育教学中重点关注。 教材分析 （一）、教材基本情况 本册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。 教材设计了八个专题。依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的小动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三单元“中外童话”和第七单元“成长的故事”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。 每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由3～5 篇课文组成，其中精读课文2－3篇，略读课文1－2篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。 语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。 （二）、教学目标 本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面达到中年级的阶段教学目标。 本册学习要达到的主要目标： 1．认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。 2．会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。 3．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4．体会课文中关键词句表达情意的作用。 5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 6．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。 8．留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 9．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。 （三）、教学重点、难点 （1）关于字词 利用字典自学生字词。借助字典、联系上下文理解字义。利用已有的识字知识识记字形。词汇教学的重点是积累词语。另外，还要重视写字的指导。 （2）关于精读课文 、继续重视词句训练： a.是学生学会借助字典、联系语言环境理解词语。 b.重视词语的积累和运用。 c.理解重点句和含义深刻的句子。 d.词句的训练，要侧重抓住重点词句、含义深刻词句的理解。 、加强预习的指导 、渗透阅读学习重点。 、精读课文的教学，要调动学生学习的积极性和主动性，强调自主学习，引导学生合作、探究学习。 、重视朗读指导，使学生在理解的基础上朗读、在朗读的过程中加深理解。 （3）关于略读课文 教师要放手一些，要围绕课文的重点、难点，凭借阅读提示中的问题和教师自行设计的少量思考题，指导学阅读、讨论。 （4）关于选读课文 建议在每组课文学完之后，选学一篇内容相似的选读课文。 (5)词语盘点 读读写写中的词语要求学生能自觉地默写，能熟记和运用读读记记中的词语。 三、教学措施 1、钻研教材，精心备课、上课，及时批改作业。 2、授课时，努力创设情境，采取多