新课改下中学信息技课堂教学的困惑.docVIP

新课改下中学信息技术课堂教学的困惑 重庆市丰都中学 向文国 引言 认清教学形势，领会课改精神，强化自身素质，提高 课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径则是教学，只有更新教学观念，转变教学方式，才能真正实现新课程的目标。但是我们虽然理解了一些课程改革的精神，但在学校的实践教学中存在以下困惑： 困惑一：领会了新课程的基本理念，也在努力转变教育教学观念，可我们教育教学在学校的地位得不到应有的尊重和肯定该如何？ （一）? 学校的信息技术学科的教育教学环境现状 1、? 学校的硬件条件还不够，不能保证绝大多数学生更多的上机机会；我们学校虽然有三间机房，但有67个班，现在的班级还是大班额，上机时一个班至少有近十来个组的学生是两个人一组。因此有些学生在上机课时就不来，问他理由就是“我没有机器上，来了也没有用“。 2、? 学校的信息技术的软条件不利于我们的教育教学： （1）????????????? 学校的部分领导开这门课出于应付上面的检查及要会考，但不影响高考，还有就是学校收信息技术学科的学生的上机费用的借口。并没有把这门课当作学校建设的一个不过缺少的学科来抓。 （2）????????????? 部分教师特别是部分班主任老师对我们信息技术学科认识不够，学生要会考前他来关心一下，在高一及高二上册及高三时就不过问，班上在信息技术学科不上课时向他反应时，他就会说：“学校的机器不够，某学生在教室看书，你那认真干啥哟”等之类的推辞。这也就给学生对信息技术学科的地位就大大折扣了。 （3）????????????? 学生的观点：小学、初中都学了，高中再学，学生认为没有什么意思了，上信息技术课就是上机课、上网课及玩游戏课，否则就没上课的必要了。 （4）?? 加之我们信息技术教师本身在教学过程中没有严格要求，也就让我们这个学科的地位受到较为严重的影响。 这些现状给我们信息技术教育教学带来了相当大的困难，让我们在上课时出现教师讲，学生在下面做其它的，你利用多媒体软件控制教学也是如此。如果整堂象“正确定位教师角色，还学生成为学习的主人”，给学生一些教学任务，让他们去协作完成，大多数学生都会做其它的：找机器上安装的游戏，没有就用画图作画，也不会做我们布置的任务。那我们该如何来改变呢，我们在学校也作了大力的争取，有所改变。 (二）???? 信息技术学科地位的争取 1、????????? 我们信息技术教师自身素养做起 首先是思想素质方面：（1）.具有高尚的思想素养； （2）.具有热爱本职工作的思想（3）.具有吃苦耐劳的品质：信息技术发展的速度日新月异，教师必须要不断学习、不断实践，才能不断跟上发展的步伐，否则就会落后；中学信息技术是一门新兴学科，教学思想、教学模式和教学方法等需要教师花费更多的时间、更多的劳动去学习、去探索、去实践；中学信息技术教师不但要完成自己的教学任务，还要担负各种竞赛辅导和辅导其他学科教师制作课件、积件等工作；在教学过程中，教师还要进行计算机房和网络系统的软件、硬件管理和维护；总之就是要做到一个人民教师教师的基本职责：教书育人。 其次是知识体系和能力方面：（1）要掌握信息技术的基本知识及高中信息技术学科的课程体系；（2）掌握及时了解信息技术的发展方向，以便我们在教育教学中适应新形势下的新教学。（3）基本软件的一些操作：office系列软件、网页制作软件、课件制作软件、一些编辑图象声音视频等方面的软件。（4）基本的硬件维护和软件维护技能。（5）掌握一门程序设计语言。（6）要积极的、主动接受新事物、新软件和硬件的欲望和能力。 2、要做好学校信息技术方面的技术支持：（1）在与学科整合时配合其他学科教师做好相应的课件；（2）教会其他学科教师掌握多媒体设备的使用；（3）引导教师如何搜索信息资源等 3、?? 有条件做好学校的校园网的建设工作 困惑二：教学过程中，学生要求上机的积极性很高，可要求上网的人更多，要不然就是以请假或者其它方式不来上课。不知道这个时候我们信息技术教师该如何做？ 在我们学校的教学过程中，因课冲突，有些班不能保证每一节课都在机房上课，学生就会闹、吵：“我们要上机，我们一学期交了几十元的上机费，不上就退钱”。如果在要求学生到教室，学生就会零散的陆续到教室，并还要吵，原来安排上的一节课内容就没有办法上完了或者根本就无法上。如果在机房上课，学生就要求开网，要不然他们就做其它的，严重的就走了，不来上课。结果被学校领导查到了这些学生在操场，而我们不可能不在机房管理大多数学生，这样我们在学校领导、老师中的地位就低了。如果下来对学生进行教育，有些老师就认为多此一举，小题大作了。 虽然这堂课要会考，会考不过关不能拿毕业证书，但学生不到会考考试之前那一个月，他们是不会认真练习和听老师讲的。 我们还是在尽力的做到以下几点