三个问题的答案 教学设计（冀教版）三年级下册教案.DOCVIP

三个问题的答案 教 学 目 标 重 难 点 参考教案 个人教案 第一课时 情境引入 1.找学生讲个童话故事。 2.板书“三个问题的答案”，指名学生读课题。 今天我们就要来一起看看小木偶的问题，并来帮他解决。 自读文本 自学要求 1.认真看书，先听老师范读范读。 2.自己读课文，勾出不认识的生字词。 3.学生用喜欢的方式认自己不认识或认不好懂的字词。 交流研讨 1.教师指名识字、正音（2——3名）。 2.小组检查识字、组长对全对的学生进行奖励，并说说不好认的字是怎样记住的。??? 3.小老师进行检查。（检查时个别字可让学生组组词、或说句话。） 再读课文， 1.师明确读文要求：要把字音读准、句子读流利。??? 2．采用个别读、集体读、两人轮读等多种方式，力求读通畅。 3.小木偶提出了那三个问题？都是什么？在书上画出了。 读后交流 质疑答疑? 1.小木偶提出的的三个问题了，你能帮他回答吗？ （预设：学生交流自己的看法。在交流过程中，教师不要强调答案的正确统一，要倾听孩子的想法，给孩子充分表达的机会。） 2．小天使的答案。 （1）首先找学生把小木偶的第一个问题读一读。然后引导学生快速的默读第一部分，找到小天使的答案。后两个问题引导学生用同样的方法利用小组合作学习的方式来解决。 （2）最后，引导学生把自己对问题的独特看法，和课文对照，谈谈自己的想法。 专项训练 分角色朗读。 课堂小结 说一说初读课文后你有怎样的感受 综合训练??? 一、通顺、流利地朗读课文，并把这个故事讲给你认识的人听。 二、书面作业 听写词语 答案 胖子 朗诵 茅屋 山丘 富翁 风浪 比一比，组词 柔（ ） 丘（ ）谊（ ） 性（ ） 郎（ ）案（ ） 揉（ ） 乒（ ）宜（ ） 姓（ ） 朗（ ）按（ ） 第二课时 情境引入? 这节课我们继续学习课文 展示目标? 这节课我们以读演结合的形式对人物的角色进行研讨 读演结合，深化研讨 进行课本剧表演。 1.学生认真读剧本，体会人物情感，把课文读通读熟。 2.在小组中，分配角色，练习表演。 3.推荐比较优秀的小组在班上表演，也可以全班同学共同参与，一同表演。 角色定位（即把自己与角色融为一体，揣摩角色的语言、动作、神情，使之合乎角色要求）。 小组代表表演（因该文中小猴、小鸭、小鹰学本领的经过太简单，所以可指导表演者把四人小组联想内容融入到表演当中去）。 师生共评（从语言、动作、神情及配合诸方面点评，达到深化理解的目的） 4．评后再读。 质疑答疑 通过学习你还有什么问题，说出来我们共同研究。 专项训练 1．用自己喜欢的方式识记生字。 2．生字书写。在学生自己练习的基础上，交流写字的体会，教师相机指导。如：“丘”容易写成“兵”；“朗”与“浪”的区分。 3．识记、拼读十三个认读字。指导学生把十三个认读字在文中画出来，做上记号，反复连词诵读。 课堂小结 1.自己提出几个问题，写在问题本上，找自己的好伙伴试着解答出来?? 2.运用所学知识及懂得的道理对自己进行自评、共评。 3.总结语： 让我们珍惜生活中看似平常的浓浓珍情，用一颗充满爱的心去面对生活，遇到问题用心去体验，认真去思考，做生活中的有心人！ 综合训练 一、根据课文内容填上恰当的词语 （ ）的睡眼 （ ）的宫殿 （ ）的声音 （ ）的茅屋 （ ）的云朵 （ ）的百姓 二、根据课文填空 是世界上最温暖、最温暖的地方。 就是世界上最珍贵、最真贵的东西。 是世界上最大、最强的力量。 三、把你课上所学内容及懂得的道理讲给家长听。 第一课时 授课时间 年 月 日 情境引入 自读文本 交流研讨 再读课文 质疑答疑 专项训练 课堂小结 综合训练 第二课时 授课时间 年 月 日 情境引入 展示目标 读演结合，深化研讨 质疑答疑 专项训练 课堂小结 综合训练 ? 教 学 反 思 ? 教学目标 授课内容 授课时间 年 月 日 海量课件、教案、试题免费下载，尽在课件下载网！