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关于青少年科技创新教育的思 考 与 建 议 李 嘉 曾 （东南大学） 青少年科技创新活动现 状 评 价 形成一定规模 发展不够平衡 产生一定影响 水平有待提高 发挥一定作用 观念急需转变 观念急需改变:明确青少年科技创新教育的基本功能与主要目的 迎接时代挑战 优化科学素质 培养科学精神 开发创造能力 优化科学素质 追踪科学前沿 美国的多媒体人类基因组教材 欧盟青少年科学家竞赛 强化科学基础 美国中学生科学知识测评（4年一次） 与科学教育计划：5000万美圆 提升科学与数学水平 14届欧盟青少年科学家竞赛获 奖 项 目 一等奖 1、高效运输的特制机翼和地面效应 2、一种黏液菌作为生物测试的模式有机体 3、火箭燃料燃烧的氧化剂燃烧率与放热的比较 二等奖 1、在大气高层是否有微生物 2、汽水罐滚动的物理学研究 3、化学发光 三等奖 水蚤产卵的形态学多样性研究、验证不等式的通用方法等 培养科学精神 为什么要培养科学精神 科学精神是时代精神的体现 什么是科学精神 科学精神的本质 怎样培养科学精神 当前青少年科学精神培养的重点 什么是科学精神 科学精神的内涵 开发创造能力 优化智力 加德纳的多元智力（ MI）理论 增强实践能力 《成长的烦恼》的启示 开展创造性思维 创造性思维的有效途径 尼亚加拉瀑布雄姿 * * 任鸿隽（中国现代科学先驱者、科学社创建人之一）认为，科学精神应包括以下五方面： 崇实 贵确 察微 慎断 存疑 用现代语言概括，科学精神的内涵是： 求真 创新 精微 批判 审美 思辨 *