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美国高等教育信息素养能力标准/5138555.html 以下内容[2009-06-04]下载于以上网址 2000 年1月 18 日，美国大学与研究图书馆协会（ACRL）在德克萨斯州的圣安?东尼召开了美国图书协会仲冬会议，参加这次会议的 11 位理事为分别来自全美高等学校的校长、副校长、图书协会的理事长等。会上审议并通过了“美国高等教育信息素养能力标准（Information Literacy Competency Standards for Higher Education）”。该标准分为三个板块：标准、执行指标和学习效果。有 5 大标准 22 项执行指标和87个表现效果。标准在1999年10月和2004年2月分别得到美国高等教育协会和独立学院理事会认可。普林斯顿大学图书馆的白健于2005年10月将此标准译为中文《美国高等教育信息素养能力标准》。标准一? 有信息素养的学生有能力决定所需信息的性质和范围。表现指标：有信息素养的学生定义和描述信息需求。可以找到多种类型和格式的信息来源。权衡获取信息的成本和收益。重新评估所需信息的性质和范围。标准二? 有信息素养的学生可以有效地获得需要的信息。表现指标：有信息素养的学生选择最适合的研究方法或信息检索系统来查找需要的信息。构思和实现有效的搜索策略。运用各种各样的方法从网上或亲自获取信息。改进现有的搜索策略。摘录，记录和管理信