舟山学前教育集团化理成功案例.docVIP

舟山学前教育集团化管理成功案例 依托名园优势 打造集团品牌 ——舟山幼儿园教育集团 随着“科学兴园”战略和科学普及措施的实施，家长们都希望自己的子女能接受优质的教育，造成了名园供不应求。为了让舟山市名园优势发挥出最大的效能，2011年7月，以舟山幼儿园为核心的舟山幼儿园教育集团成立，肩负起时代赋于舟山市幼儿教育体制改革、创新的使命。以名园带民园的集团化办园模式，把东海、冬兰二所民办园引入现代化公办幼儿园的管理领域，以先进的办学思路，优质的教育资源，开展教育教学、师资培训、后勤保障等工作，为民办园注入新鲜血液与活力，并渐进有序的集团管理轨道。在一年半的集团化管理运作中，我们注重铸团队、重培养、重实践，在教职工队伍建设和硬件设施改造方面全力投入，提升文化内涵，努力塑造了舟山幼儿园教育集团化的管理品牌。 一、集团化内部管理组织重构 1.分层管理明确 根据需要，集团执行层、监管层和决策层三个层面注重管理行为的标准化、规范化、系统化，有切实可行的操作性。其中监管层由各职能部门，从专业的角度出发对进行，提出改进意见任务完成后，该小组成员就各回原部门。这种随着集团化办园的开展，各园区在办园体制、硬件设施、保教条件、管理策略等方面都存在着差异首先从而理解、支持服从工作需要及组织安排。利用现代加强幼儿园网站建设。幼儿园设立多层面的沟通平台通过外网，向社会、家长宣传幼儿园的办学；通过内网，向教职员工通过文件传输平台，教师上传各类资料。这三个层面的网络管理平台保障了全园上下交流和沟通，达成了管理架构的技术支持。 教育资源共享为了达到人尽其才，使人力资源得到充分开发和利用，园通过合理安排和调配，在人力上给予分园扶持和帮助首先从后勤采购入手，通过“公开招标”的形式，确定配送超市及配送点，做到日常用品超市送，鲜食食品定点送，这样不仅保证了物品质量、食品安全，最大限度发挥规模效应争取到了价格的优惠。其次走向社会与专业的保安公司签订合同教育资源共享丰富的资源成果体现在汇编成的课题成果资料等，对一线师在教育教学和班级管理等方面有着很大的帮助向分园开放阅览室、电脑室、资料室，开通便捷通道可借鉴总园学科带头人设计、组长资源共享在很大程度上帮助分园节省了人力、物力和时间，为们提供。的健康饮食提供了物质的保证。（图见环境1、2）每次在定海区卫生监督所检查中，均获“笑脸满分”。教师办公设备一应俱全，配备了电脑、打印机、复印机等现代化的办公设备，大大提高了教师们工作效率。（图见环境3） 班级教具、玩具、桌椅、图书及时更新、大量添置，托班活动室安装了崭新的木质墙，搭建了宽敞标准的盥洗室，（图见环境4、5）（图见环境6）铺设了塑胶场地、攀岩墙，增添了户外活动设施和器械。（图见环境7、8、9）为幼儿开展丰富多彩的活动提供了有力保障，冬兰幼儿园以全新的面貌迎接着 孩子的到来。 二、教师改变行为，日趋专业 冬兰教师队伍整体专业基础较弱，多年来缺乏专业的教师来进行系统的全面的指导。保教人员的教育意识、教育理念相对落后。因此更新教师的教育理念，提升教师的教育能力，促进教师专业成长，成为冬兰园保教质量提高的首要任务。 1.在学习中提升教育理念 在集团带领下，积极参与“园际教研”和各种培训活动。学习《3—6岁儿童学习与发展指南》、《浙江省学前教育保教工作管理指南》，同时撰写学习心得。组织教师学习“如何做到有效的家访”，明确家访流程。学习“如何制订各类计划”，明确各类计划制定的要求，使计划切实可行。学习《幼儿园班级管理》，提高教师的班级管理水平，增强教师的班级管理意识。通过学习培训，使教师明确了该怎么做——如何做——为什么要这样做，让教师知其然，并知其所以然，提高实践——反思——调整——再实践——再思考，使教师们在这种螺旋形的学习过程中，提升教育理念和教育水平。（图见教师活动1） 2.在实践中提升业务水平 开展“主题背景下集体活动的优化实施”、“一日生活活动流程的组织与实施”、“餐后自主活动有效组织”等专题研讨。抓住集团化教育的契机，利用集团资源走进集团课堂，积极参与园际教研活动，聆听集团专家、特级教师讲座。观摩集团各类活动的组织与实施，观摩后交流心得与体会，并学以致用。每一次学习培训、专题研讨都有计划、有步骤、有反思、有整改。实践研讨活动地开展，让教师们在一次次的磨练中，真正去研读孩子，研读教材，优化设计与组织，推动保教质量的提升。（图见教师活动2） 3.在比武中提升基本技能 为了促进教师教学技能的提高，当好孩子王，坚持“要让幼儿玩，自己必须要会玩，而且努力成为玩的高手。”因此，组织开展了玩魔尺、雪花片建构展示、教师操节比赛、技能技巧比赛等活动，邀请集团领导参与指导、评审。同时，我们还结合教育教学重点工作，在专题学习研讨引领下，推动教师行动跟进，举行相应的比武展示，如