第一章 马克思主义中国化历史进(正式).pptVIP

第一章 马克思主义中国化的 历史进程和理论成果 教学目的和要求： 本章从总体上揭示了马克思主义中国化的历史进程，以及在不同历史阶段所取得的理论成果。要求同学们既要从总体上把握马克思主义中国化的历史主线，又要重点把握毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观等重大理论成果的科学体系和主要内容，自觉地树立中国化马克思主义的世界观、人生观、价值观和荣辱观。 教学重点和难点： １．马克思主义中国化的科学内涵和历史进程 ２．毛泽东思想的科学体系和主要内容 ３．邓小平理论的科学体系和主要内容 ４．“三个代表”重要思想的科学体系和主要内容 ５．科学发展观的主要内容 教学安排: 本章共五节内容： 第一节　马克思主义中国化的科学内涵及其历史进程 第二节　毛泽东思想 第三节　邓小平理论 第四节　“三个代表”重要思想 第五节　科学发展观 计划讲授6学时. 第一节　马克思主义中国化的科学　　　 内涵及其历史进程 马克思主义中国化是怎样提出来的？ 马克思主义中国化的思想实质是什么？包含着怎样的内涵？ 马克思主义中国化经历了怎样的历史进过程，产生了那些理论成果？ 什么是马克思主义? 马克思主义是一个逻辑严密、内容博大精深的科学的理论体系. 由马克思和恩格斯于19世纪40年代创立;是完整的科学世界观和方法论，是关于自然、社会和思维发展的普遍规律的学说。其诞生的标志是1848年《共产党宣言》的发表。主要由哲学、政治经济学和科学社会主义三大部分组成。 十月革命以后，马克思主义才得以在中国传播。 从马克思主义一传到中国开始，首先就面临一个中国化的问题．即如何把马克思主义与中国的具体实际结合起来，以更好地解决中国革命的问题。 对马克思主义中国化问题的认识，我们党经历了一个由浅入深、由感性到理性、由少数人认识到形成全党共识的艰难的历史过程。 一、马克思主义中国化的提出 中国共产党把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合的进程，就是马克思主义中国化的进程。 在党内，最早提出要把马克思主义理论与中国实际结合起来的是李大钊。 1920年，他在《社会主义与社会运动》一文中说： “社会主义的理想“因各地、各时之情形不同，务求其适合者行之，遂发生共性与特性结合的一种新制度，故中国将来发生之时，必与英、德、俄……有异”。 党在幼年时期 ，没有认识到马克思主义中国化的问题。 1935年遵义会议之后，党的中央领导真正地认识到了这一问题。 1938年，毛泽东在党的六 届六中全会作《论新阶段》的报 告中，最先提出了“马克思主义中 国化”这个命题。 □ 1942年经过党的延安整风之后，马克思主义中国化的思想成为了全党的共识。 1945年党的七大把毛泽东思想作为了我们党一切工作的指导思想。肯定：毛泽东思想，是马克思主义中国化的第一个重大理论成果，是“中国化的马克思主义”． 为什么要推进马克思主义中国化？ 第一，实现马克思主义中国化，是解决中国问题的需要。 第二，实现马克思主义中国化，是马克思主义理论的内在要求。 “马克思的整个世界观不是教义，而是方法。他提供的不是现成的教条，而是进一步研究的出发点和供这种研究使用的方法。”——恩格斯 第三，实现马克思主义中国化，是中国革命实践经验的科学总结。 二、马克思主义中国化的科学内涵 马克思主义中国化： 就是将马克思主义基本原理同中国具体实际相结合．具体地说，就是把马克思主义的基本原理更进一步地和中国实践、中国历史、中国文化结合起来，使马克思主义在中国实现具体化． 马克思主义中国化的思想实质是“相结合”。 第一、马克思主义中国化，就是运用马克思主义解决中国革命、建设和改革的实际问题． 第二、马克思主义中国化就是把中国革命、建设和改革的实践经验提升为理论． 马克思主义中国化的目标: 解决中国问题 创造些新东西 第三、马克思主义中国化，就是把马克思主义植根于中国的优秀文化之中． 概括地说，马克思主义中国化，就是用马克思主义来解决中国的实际问题，同时又使中国丰富的实践经验上升为理论，并且同中国的历史传统、中国的优秀文化相结合，不断赋予中国马克思主义以鲜明的实践特色、民族特色、时代特色。 三、马克思主义中国化的历史进程和重要意义 （一）马克思主义中国化的历史进程 马克思主义中国化是一个历史过程。 从一定意义上讲，中国共产 党的历史就是一部提出和探索 马克思主义中国化，并在实践 中