北京航空航天大学-21世纪白雪公主-全国高层次科普专门.docVIP

2014年全国科技馆发展论坛-研究生论坛 21世纪的白雪公主 ——智斗女巫王后 蒋小燕 黄践2 （北京航空航天大学，北京，100191） 摘要 中国科学技术馆首次将科学童话故事改编为手偶剧，受到很多年轻家长和小朋友的喜欢，为脚本的创作又开创了一条光明大道。同样，将科学童话故事运用在科普剧中，为促进科普事业发展翻开了新的一页，耳熟能详的科学童话故事具有吸引观众的天然优势。介绍了科普剧的原理和本身在科学传播中的优势，科学童话故事应用于科普剧的优势和前景，通过文献和经验总结，制订了鉴别童话科普剧好话的标准。根据总结的标准创作了《21世纪的白雪公主——智斗女巫王后》的科普剧脚本。鼓励将科普童话故事运用于科普剧中，推动科普事业的发展。 关键词 科学童话故事 科普剧 童话的优势 改编标准 一、设计意图——科普剧的原理 科学童话故事改编成手偶剧，脱口秀，视频对话的形式，是在科普事业上的新突破，科普工作者应当充分利用大家耳熟能详的科学童话故事。如今将科学童话故事改编成童话科普剧，让观众经历由听—看—想—演的过程，感觉身临其境。这样的童话科普剧中国虽然有，但是很少，而且也不完善，所以这是科普事业的一个特别大的空缺，并且科普剧对于传播知识有其独特的优势。 （一）科普剧是弘扬科学精神、普及科学知识的有力手段和方式 科普剧是一种新颖独特的科普表现形式，在欧美等发达国家已盛行多年。它以科学实验为基础，配以相应的剧情，通过艺术表演的形式弘扬科学精神、传播科学知识。它把科学知识、科学实验通过戏剧情节，以舞台表演剧的形式展现出来，使观众在欣赏演出的同时获取对科学知识的体验，激发观众对科学的兴趣。科普互动剧拉近了观众与科学的距离，其奇幻的实验效果和幽默有趣的表演形式给观众留下了难忘的记忆。 （二）科普剧的创作表演有利于进一步提升未成年人的科学素质 开展科普剧创作表演汇演活动，不仅符合省委宣传部、文明办提出的指导思想的要求和“文化浸润心灵，艺术启迪人生”活动理念，还充分适合未成年人身心特点和成长规律。通过开展科普剧汇演以及科普剧巡演、宣传、剧本创作与表演培训、剧本征集等活动，可以引导社会公众特别是广大未成年人通过参与学习和实践创作、表演科普剧，不断地了解科学、拓宽视野、陶冶情操、快乐成长，并在科普剧的排演过程中得到创新能力与科学知识水平的提升。 二、展示/教育/传播目标 童话科普剧即科学互动表演剧。由童话引入，孩子们在观看表演，跟随人物情节发展的过程中接受科学知识，感受科学精神，参与科学实验，以此激发孩子们对科学的兴趣，达到寓教于乐的效果。然而科普剧在科技场馆中，只是通过比赛的形式进行，平时并没有实际的运用。即便是人流较多的暑期或节假日也很少有任何形式的科普剧的表演，科普剧没有得到很好的推广，观众朋友接触的童话科普剧就更少了。而如今将科学童话故事改编成童话科普剧也基本上是国内没有的。将科学知识穿插在耳熟能详的童话故事里，然后通过表演的形式体现出来，对观众很有吸引力。所以科学童话故事改编成童话科普剧很值得大家去尝试。 此次作品的对象为初三以下的学生，以科普剧的特点、受众的心理特点和所要达到的科普目标为依托，通过科学童话的引入，希望向低年级或幼儿传递真善美的道德品质，向高年级的学生展示科学原理。激发他们对世间真善美的向往和对科学知识的求知欲。 三、作品创意与预期效果 通过演员的儿化的语言展现，动作表情等夸张的手法，跌宕起伏的情节设计，加上科学实验唯美的视觉效果，引发观众对白雪公主所展现的真善美的思考，激发观众对实验现象的进一步探索，使受众思维、情感、关注力等发生变化。作品的创意与预期的效果为： （一）观众参与互动 跌宕起伏的故事情节将牢牢地抓住观众朋友的眼球，当剧情不再引人入胜，或提高现场的气氛达，少不了观众的参与，互动与体验，此次科普剧穿插的3个实验可以和观众一起互动。观众认为总是由演员自己演觉得特别的枯燥，更喜欢把观众当成其中的角色，看台下观众如何互动。 （二）剧情内容贴近生活 童话科普剧作为向公众进行科普教育的形式之一，剧作内容的选择实用性的特点。实用表明童话科普剧要密切联系观看者的生活实践，赋予生活以科学的内涵，让观众觉得科学无处不在。《白雪公主》有意识地将科学实验与观众实际生活联系起来，引导学生从创造的表演中吸取科学知识，加强科学素养的培养 （三）整合科学教育与人文教育 所谓科普教育，蕴含了教育的人文方式和知识本身的科学性，将文科和理科综合的一门学科。此次童话科普剧结合科学教育与人文教育，从而有效促进学生知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观的目标的培养。 四、作品表达的科学概念——童话故事的优势 通过科学童话故事《白雪公主》情节的导入，将两个化学实验和一个物理实验穿插其中。化学实验分别为茶水和牛奶实验，物理实验为有关鸡尾酒的实验配置。实验原