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机械制造技术专业 实训体系分析报告 一、引言 机械制造技术专业是华北机电学校的传统专业。原有的实训体系与当时执行的机械制造技术专业人才培养方案相匹配，存在着理论和实践分离、实践教学时数不足、实训体系系统性不强等问题。在本次中等职业学校国家级示范校建设过程中，配合本专业新的人才培养方案的研究改革，按工学结合型课程建设方法对专业实训教学体系进行了整体的规划分析和重构。 二、技能培养目标 1、就业岗位定位 按照对机械制造技术专业进行的职业能力分析，本专业毕业生的主要工作岗位及其对应的职业资格要求如下表： 表1 机械制造技术专业中职毕业生的岗位分布表 序号 就业岗位 职业资格 1 车床操作工 主要岗位 车床操作工（中级） 2 铣床操作工 铣床操作工（中级） 3 钳工 钳工（中级） 4 计算机辅助机械工程图绘制 次要岗位 CAD制图员 5 机械零件检测 检测员 6 数控车床操作工 数控车床操作工 2、培养目标及其分析 根据本专业的岗位定位，中职机制专业的技能培养目标确定如下：通过系统的技能培训，培养具备较强的机械加工设备操作、调试、产品质量检验和控制等能力，具有质量意识、安全意识、环境意识及良好职业道德，在生产一线从事机械加工操作的高素质劳动者。 另外，现在中职机制专业的学制为三年。按照国家职业标准的规定，对中级车工、铣工和钳工的申报条件中要求“取得本职业初级职业资