提高生物高考总复习阶段“三课”的有效性.ppt

提高高考总复习阶段“三课”的有效性 安溪一中 余联金 一、 对知识内容复习课的有效引领 1、加强对生物学概念的理解与辨析的引领 一、 对知识内容复习课的有效引领 2、抓过程规律，以求不变应万变的引领 一、 对知识内容复习课的有效引领 3、对以图说文，以文画图的引领 二、练习试卷讲评课的有效示范 第一、讲评课要追求时效性 二、练习试卷讲评课的有效示范 第二、收集、整理学生错误答题的典型案例 二、练习试卷讲评课的有效示范 案例1 学生对有氧呼吸总反应式的书写： 二、练习试卷讲评课的有效示范 案例2 写出人体内浆细胞合成抗体的遗传信息 的表达过程： 三、对自习课的有效指导 自习课学生的活动内容主要形式有三种：做练习；核查校对练习；巩固教材。对于不同内容形式的自习课，教师均应给予不同的方法指导，以提高自习课的有效性。 三、对自习课的有效指导 1、做练习应进行限时训练要求 三、对自习课的有效指导 2、 核查整理错题与巩固教材 谢谢大家！ * * 2011年高考全市理科原始分第一名经验之谈 王福仪（晋江子江中学：高考总分：702）： 2011年6月26日，王福仪在接受泉州晚报记着采访时说，他能取得这样的成绩是跟老师一步步走出来的。说起学习方法，王福仪就一点，跟着老师的节奏走。 由此看