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中小学生美术学习兴趣与习惯的培养(初中版) 【课程简介】 影响孩子学习兴趣的因素很多，来自于各个方面，学校和教师，社会和家庭，教材和方法，以及对学生的理解和尊重等等，这诸多方面的影响，都值得我们认真思考与研究，如何在教学中调动学生的学习兴趣，鼓励学生进行积极探索，大胆实践，本课程讲座着重从两个大的问题框架下进行了有益探索，力争能够为一线教师提供一些有益的参考： 一、思考——影响学生美术学习兴趣的几个原因 二、行动——积极转变教学思维提高学习质量和品位 本课程理论联系实际，认真思考影响学生美术学习兴趣的四大原因。提出了解决问题的方法，首先要找到问题的根源所在。本讲座在分析总结一线教师的实践经验的基础上，总结提出四大原因： 1．教师工作状态的影响 2．孩子身心成长的影响 3．外部环境和评价的影响 4．教学过程中的诸多因素包括教学内容、方法、手段等方面的影响。 列举了这些影响的严重性，对师生的作用，讲座深入浅出的分析了教师教学案例，力争为教师们提供有益的帮助。 本讲座在分析了四大原因后讲座提出以实际教学行动来解决和克服。 在新课程环境下首先是教师应主动转换角色，与学生应该成为平等关系，是课堂教学的两个方面，是双位一体的共生体；教师的人格魅力感染学生，教师的自生修养和业务能力是学生学习的榜样；教学内容、教学方法吸引学生，组织的教学内容应该是最受学生欢迎的，最贴近学生需求的。要让学生拥有体验成功的快乐，今天的快乐就是明天成功的动力。要给学生艺术表现的空间，搭建平台，帮助学生成功。要鼓励学生挖掘生活素材，培养学生一双发现的眼睛，热爱生活，享受生活，使生活更有质量，更有品位。这样就带领他们踏上了不断进步、走向成功的航船，载他们驶向远方。 【学习要求】 1.认真学习《美术课程标准》中关于美术课程的性质和基本理念章节，理解精神，开展相关讨论活动吗，取得共识。理解兴趣与行为习惯对于教学的重要性。 2.认真观看聆听本讲座，做好笔记。结合观看录像，反思总结自己以往教学实践中有哪些行之有效的教学手段和方法，在促进学生学习上有显著的成效，有那些成功的案例。或有些需要改进的方面，尝试重新设计此课程。 3.教师之间进行新课设计展示交流，将自己认识的理解的体会，与同事们一起研讨，围绕着“兴趣和习惯的培养”这样一个课题，提高教学的实效，提高教学水平。 4.总结自己以往教学的方法、经验和不足，以书面的形式或者电子的形式交流，做到经验共享。 中小学生美术学习兴趣与习惯的培养 李汇洋（北京教育学院崇文分院，中学高级） 课程标准中对于美术课程的特点论述为： 美术课程凸显视觉性。学生在美术学习中积累视觉、触觉和其他感官的经验，发展感知能力、形象思维能力、表达和交流能力。 美术课程具有实践性。学生在美术学习中运用传统媒介或新媒体来创造作品，发展想象能力、实践能力和创造能力。 美术课程追求人文性。学生在美术学习中学会欣赏和尊重不同时代和文化的美术作品，关注生活中的美术现象，涵养人文精神。 美术课程强调愉悦性。学生在美术学习中自由抒发情感，表达个性和创意，增强自信心，养成健康人格。 四个特性的实现，则要着力培养学习美术的兴趣，养成美术学习的习惯。而兴趣和习惯的培养是一个循序渐进的过程，是长期的功课。我们必须研究教学，研究教学模式、教学方式、教学方法如何应适合学生接受、符合教学内容和顺应时代发展的需要。现代教育的美术教学模式，就是要从培养学生对学习美术兴趣入手，以促进学生的全面发展。在我们广大学校的教学实践中，往往有这样一种情况，因美术学科具有其他学科所没有的特殊性，要激发学生的学习兴趣并不太难，但要使学生的学习兴趣长久保持下去却不容易，它需要广大的美术教师不断付出努力，具备牺牲精神。 经常会听到这样一个反应：现在的学生对于美术学习没有兴趣，不喜欢。 为什么不喜欢呢？学生学习美术的兴趣究竟如何呢?随着年龄的增长，每个学段都会有不同的变化。我们就各年龄学段的学生对美术(画画)的学习兴趣进行的调查显示，非常喜欢美术(画画)的低年级约占98%，九岁约占65%，十二岁约占20%，十四岁以后约占5%……这个结果相对客观反映了当前学生学习美术兴趣的一个趋势：年龄越小的喜欢美术的人数越多——“越小越多”；年龄越大的喜欢美术的人数越少——“越大越少”。即随着年龄的增长，学生学习美术的兴趣呈不断下降的趋势。 小学低年级 小学中年级 小学高年级 初中 从以上图表中不难看出，随着年龄的增长，我们的学生对美术学习的兴趣不断下降。究其原因当然是多方面的，但我认为有这样几个方面的问题比较突出，下面我们来进行分析。 一、影响学生美术学习兴趣的几个原因 （一）教师工作态度的影响 教育家加里宁说过：“教师的世界观，他的品性，他的生活，他对每一现象的态度，都会这样那样影响全体学生。如果教师很有威信的话。那么，这个教