美国名校在华汉语强化教学模式研究——兼谈国际汉语教学模式研究理论和方法.pdf

对精英式强化教学模式课堂教学实践情况的考察主要关注两个问题，理 念和设计意图是否能够在课堂教学中实现，以及教学模式的设计意图是否可 以实现预期的效果。通过转写课堂教学录像，统计分析课堂教学中师生相关 的语言行为和非语言行为，本文结合转写文本提供的真实的教学情境，从平 均语速、师生的开口率、话语输出量、整句输出率、教师的纠错率、讲解行 为以及其他教学指令等七个方面，考察了课堂中关于正常语速、全程纠错、 大量输出、整旬输出、精讲多练等教学策略的实施情况。分析结果说明，精 英式强化教学模式的教学策略在课堂教学中基本能够实现，并且实施效果良 好。 第二部分对国际汉语教学模式研究的理论和方法进行了系统的探讨与 归纳，主要包括3个方面的内容： 第一，论证国际汉语教学模式定义和框架。 本文对国际汉语教学模式的定义进行了深入讨论，提出了国际汉语教学 模式的理论模型，论述了理论模型三个层面的内涵、特点、相互之间的关系 以及各个层面的构成要素。该理论模型在对美国名校在华汉语教学模式的个 案研究中，得到了验证和修正。研究结论认为，本文提出的国际汉语教学模 式的定义和框架基本合理。 第二，探讨国际汉语教学模式研究理论体系。 本文较为深入地探讨了国际汉语教学模式研究理论体系，具体内容包 括： (1)国际汉语教学模式研究的性质、任务、对象及方法论等；(2)国 IlI 际汉语教学模式研究在学科理论体系中的定位； (3)国际汉语教学模式研 究的理论基础： 第三，总结归纳国际汉语教学模式的研究方法。 本文系统地总结归纳了国际汉语教学模式的研究方法，具体内容包括： (1)国际汉语教学模式的研究设计；(2)国际汉语教学模式研究实施的基 本步骤与具体方法，包括资料收集、整理和分析等； (3)国际汉语教学模 式研究的结果呈现； (4)国际汉语教学模式研究的评价。 本文的研究视角多元动态，研究方法丰富多样，主要以质的研究、后方 法语言教学方法观、系统论和动态发展观为指导思想，深入真实的教学实践， 收集原始资料，与研究对象深度互动，将国际汉语教学模式视为一个不断发 展的动态系统进行研究。本文采取了参与式观察、跟踪体验、问卷调查、访 谈、文本资料收集及课堂教学录像转写等方法收集资料，运用了案例分析、 数据库统计、宏观综合分析等方法深入分析，对精英式强化教学模式各个要 素及其相互之间的关系进行了系统而全面的研究。 研究的创新之处与价值在于，本文对国际汉语教学模式的定义，将管理 作为重要的组成部分纳入到教学模式的系统之内，教学模式的内涵从教学拓 宽到了管理，从课堂延伸到了课外，突破了以往教学模式研究在对研究对象 认识上的局限，为国际汉语教学法研究提供了一种新的视角。 关键词： 美国名校，汉语教学，教学管理，教学模式研究 ABSTRACT With increaseinthenumberof rapid learnersofChinesearoundtheworld． the ThreeDimensionsof Principal language becomeafocalissueinthisfield． material，teachingmethod)hassynchronously Chinese hasbeenin ofthe Although teaching complicatedsituation，thestudy ofChineseshouldbeacrucialfactorinconsiderationofthe teachingpaRern oftheChinese rapidglobalization language． Chinese intheUnitedStatesisan of causeof teaching