原子结构课标解读[109568kb].docVIP

《原子结构》课标解读 一中分校 高一化学组 赵根亭 （一）目标分解 第一步：分解内容标准和学业水平，确定关键词。 《内容标准》：通过卢瑟福实验了解原子的构成，了解原子序数，核电荷数。质子数，中子数，核外电子数以及它们之间的关系。区别元素，核素和同位素的含义。了解原子核外电子排布。 第二步：根据概念图，确定行为条件 概念体系 确定行为条件 第三步：根据概念图，确定行为程度 概念体系 行为动词 行为程度 课标分解总表 概念体系 行为动词 行为条件 行为程度 原子结构 原子构成 说出 卢瑟福散射实验 准确、完整 专有名词 关系 比较，用等式表示 粒子间几个数目的关系 准确书写 同位素 说出定义 定义出发，与同素异形体概念对比 准确，完整 概念对比 描述各专有名词定义，会区分 从定义区分核素，元素，同位素的含义 准确判断给出的物质属于哪一类 （二）目标陈述 1、通过实验，老师引导学生认识原子核的结构，懂得质量数和的含义，掌握构成原子的微粒间的关系；知道元素、核素、同位素的涵义；掌握核电荷数、质子数、中子数、质量数之间的相互关系 通过对构成原子的微粒间的关系和氢元素核素等问题的探讨，培养学生分析、处理数据的能力，尝试运用比较、归纳等方法对信息进行加工1、原计划实现全球卫星通讯需发射77颗卫星，这与铱(Ir)元素的原子核外电子数恰好相等，因此称为“铱星计划”。已知铱的一种同位素是19177Ir，则其核内的中子数是 A 77　　　 B 114　　　 C 191　　　 D 268 2、13C—NMR（核磁共振）、15N—NMR可用于测定蛋白质、核酸等生物大分子的空间结构，KurtW ü thrich等人为此获得2002年诺贝尔化学奖。下面有关13C、15N叙述正确的是 A 13C与15N有相同的中子数 B 13C与C60互为同素异形体 C 15N与14N互为同位素 D 15N的核外电子数与中子数相同 3.下列原子结构示意图中,正确的是: 4、 X、Y、Z分别代表4种元素，如果 aXm+,bYn+,cZn-,dRm-,四种离子的核外电子数相同，则下列关系正确的是 （ ） A、a - c = m – n B、a - b = n – m C、c – d = m + n D、b – d = n + m 5、3416S2- 微粒中的质子数是 ，中子数是 ，核外电子数是 。 6、某金属若干克，其原子核外共有2mol电子，核内共有1.204×1024个中子；同质量的该金属跟足量稀盐酸反应，有0.2mol电子发生转移，生成6.02×1022个阳离子，试回答： （1）该金属元素的原子符号为 ，摩尔质量为 。 （2）原子核的组成中，中子有 个，质子有 个。 （四）教学流程 [创设情景]→[提出问题]→[实验探究]→[交流讨论]→[总结归纳]→[评价反馈]。 附：教学设计 第一课时 原子结构 一、教学设计说明 本节内容是在宏观学习的基础上，进入一个全新的领域-微观世界，通过实验让学生对原子结构有一个初步认识，然后对：构成原子的微粒间的关系培养分析、处理数据的能力,尝试运用比较、归纳等方法对信息进行加工。了解假说、模型等科学研究方法和科学研究的历程 2、通过比较微粒间的关系，能准确书写他们之间的关系式。 3、从同位素的概念出发，能比较说出核素，元素，同素异形体之间的区别。给出一种物质，能快速对它们进行分类。 三、教学重点难点：构成原子的微粒间的关系和核外电子排布规律 第1课时 【提问】化学变化中的最小微粒是什么? 【学生回答】原子是化学变化中的最小微粒。 【引出课题】这一节就从探讨原子的结构开始我们的学习。 【板书】 第一节 原子结构 【提出问题】原子是化学变化中的最小微粒。同种原子的性质和质量都相同。那么原子能不能再分？原子又是如何构成的呢? 【学生思考、回答】 【媒体显示】利用Flash动画演示卢瑟福的粒子散射实验 1.实验示意图 2.现象： 【观察、思考】在教师引导下，学生思考下列问题： （1）绝大多数粒子穿过金箔后仍沿原来的方向前进，原因是什么？ （2）为什么有少数粒子却发生了较大的偏转？ （3）极少数的粒子几乎象是被金箔弹了回来，原因是什么？ 【讨论】学生分组讨论：根据粒子散射的实验现象