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第六章機率分配 隨機變數 機率分配函數 常用的機率分配 隨機變數 (random variable) 將隨機實驗中每一個樣本點對應至實數值之“函數” EX: 丟擲兩個銅板 間斷型隨機變數 連續型隨機變數 隨機變數值為： 無限且不可數 間斷機率分配函數 間斷型隨機變數的機率分配 EX: 丟擲兩個銅板 例6.1 丟擲一個均勻的銅板三次(續) f(0) = P(X=0) = P({(T,T,T)})= f(1) = P( X=1) = P({( H,T,T),(T,H,T), (T,T,H)})= f(2) = P( X=2) = P({( H,H,T),(H,T,H), (T,H,H)})= f(3) = f( X=3) = P({((H,H,H)})= 每一個 f(x) 皆介於0與1之間 所有f(x) 總和等於1。 例6.1 丟擲一個均勻的銅板三次(續1) 圖6.2 隨機變數X的機率分配 累加機率分配 因此，X之累積機率函數為 以機率分配計算母體平均數、母體變異數*** EX 6.3 6.5 (p.140) 例6.4 教師出教科書之情況 表6.3為某學校400名教師出版教科書冊數之次數分配表，試求教師出版教科書之平均冊數？ 表6.3 教師出版教科書冊數之次數分配表 例6.4 教師出教科書之情況(續) 解： 如果我們讓代表教師出版教科書冊數，然後其相對次數視為其出版冊數的發生機率，那麼就可視為一個間斷的隨機變數，因此 根據(6.1) 式計算，其期望值為 例6.6 接續例6.4 接續例6.4，試求某學校教師出版教科書冊數之變異數和標準差？ 解： 因此，某學校教師出版教科書冊數之平均數為1.5725冊，變異數為1.1897，標準差為1.09冊。 期望值定理*** 變異數定理*** 標準化隨機變數 隨機變數 X ? 標準化隨機變數 常用的機率分配 二項分配 超幾何分配 波松分配 二項分配 伯努利 (Bernoulli) 實驗 只有兩種結果之實驗 Ex: 成功 = 1 vs. 失敗 = 0 成功機率 = P(X=1) = f(1) = p 失敗機率 = P(X=0) = f(0) = 1-p 期望值 = 變異數 = 二項分配 特性 進行 n 次伯努利實驗 成功機率 = P(X=1) = f(1) = p 失敗機率 = P(X=0) = f(0) = 1-p 每一次實驗互相獨立 隨機變數 X = n 次實驗中成功次數 X = 0, 1, 2, … , n 二項機率函數 期望值 變異數 例6.8 超級市場消費情形 一家超級市場發現在促銷活動期間，每位顧客會消費超過1,000元的機率為80%。現有5位顧客，請問這5位顧客於促銷期間會消費超過1,000元的人數之機率分配為何？其期望值和變異數又為何？ 解：此隨機試驗具有下列之性質 包含5個試驗，每位顧客之消費視為一試驗。 每次試驗互相獨立，每位顧客消費之情況不會互相影響。 每次試驗只有兩種可能的結果，消費超過1,000元（視為成功）或沒有超過1,000元（視為失敗）。 每次試驗成功的機率為，消費超過1,000元的機率為0.8。 例6.8 超級市場消費情形（續 ) 由於符合二項隨機試驗之性質，故為二項隨機試驗。現定義隨機變數X為5位顧客於促銷期間會消費超過1,000元的人數。所以，其機率分配為n=5、p=0.8的二項分配。根據(6.5)式，其各可能數值之機率值分別為 根據(6.6)與(6.7)式，其期望值和變異數分別為 超幾何分配 超幾何分配 特性 母體為 N，可分為兩類，其中一類（成功）共有 k 個，另一類（失敗）共有 N – k 個 共抽取 n 次且每次成功機率會改變（ex: 抽出不放回） 隨機變數 X = n 次實驗中成功次數 二項分配與超幾何分配比較 超幾何機率函數 期望值 and 變異數 例6.9 行動電話系統市場概況 根據調查顯示，台灣大哥大與遠傳電信為消費者心目中的前二名行動電話系統業者。假設現有10位行動電話使用者，其中7位使用台灣大哥大，3位使用遠傳電信。茲從這10人中隨機抽取3人，定義隨機變數為抽取的3人中使用遠傳電信的人數，試問恰有2人使用遠傳電信的機率為何？X之期望值與變異數又為何？ 解： 令抽取一個使用遠傳電信的人視為成功事件，且定義隨機變數為抽取的3人中使用遠傳電信的人數，則X的可能數值為0,1,2,3，根據(6.8)式，其機率值分別為 例6.9 行動電話系統市場概況(續1) 例6.9 行動電話系統市場概況（續2） 波松分配 波松分配的實例 考慮下列現象：每小時服務台訪客的人數，每天家中電話的通數，一本書中每頁的錯字數