《应用地球物理》学科专业发展战略的研究.docVIP

《应用地球物理》学科专业发展战略研究 应用地球物理的主干学科是地球物理学。地球物理学研究内容总体上可以分为两大类应用和理论地球物理。应用地球物理(又称地球物理勘探)的研究范围比较广泛，主要包括能源勘探、金属与非金属勘探、环境与工程探测等。方法手段包括地震勘探、电法勘探、重力勘探、磁法勘探、地球物理测井和放射性勘探等，通过先进的地球物理测量仪器，测量来自地下的地球物理场信息，对测得的信息进行分析、处理、解释，进而推测地下的结构构造矿产分布。地球物理是石油、金属与非金属矿床、地下水资源及等勘察探测的主要学科。 国外著名学者弗瑞斯特、梅爱斯等很早就对世界的发展问题作过专门的研究，他们认为21世纪世界各国经济活动的总体增长趋势将面临三个方面的刚性约束：其一，地球上有限的空间；其二，资源稀缺的日益加剧；其三，环境自净能力的限制．同样21世纪的中国将不可避免地遭遇到资源、环境与发展的巨大挑战，自然资源的超常规利用，生态环境的日益恶化，都将成为未来发展的瓶颈制约。在21世纪初20年，中国国民经济总量将翻两番，对于地质资源的需求将提出巨大的需求．根据2020年的计算，中国每创造1000美元的国内生产总值，就需要有15吨地质资源的投入．当前，我国矿产资源供求形势严峻，主要支柱性矿产资源储量消耗速度明显超过新增资源量速度，石油、富铁矿、铜、铬、钾盐等重要矿产资源国内供应严重不足，进口量逐年攀升．矿产资源勘开发后备基地严格缺乏，一大批主要矿山面临资源枯竭困境．且今后资源的勘探、开发和开采的难度日渐增大。资源短缺正在不同程度地制约着我国经济建设的发展． 为了从根本上改变资源的瓶颈制约，为国民经济和社会可持续发展提供可靠的矿产资源和能量资源勘探量。就必须加强应用地球物理勘探方法和勘探技术的研究，由此可见，应用地球物理学科专业在我国国民经济建设中具有 尽管关于地球物理学的研究具有数百年的悠久的历史（关于地球磁场起源于地球内部的文献发表于1600年），但地球物理学作为一个独立的学科却只有100多年的历史。1898年，德国G?ttingen大学设立了世界上第一个地球物理学教授职位，并成立了世界上第一个地球物理研究所。在这里，著名地球物理学家Wiechert开设了一系列关于地球物理观测仪器的课程，培养出了如Gutenberg、Gaiger等一批闻名世界的地球物理学家。 中国的地球物理学是经历了几代人的发展历程走过来的,21世纪的地球物理学由于其极强的吸收和吸纳现代科学和技术进步的能力,将是地球科学非常活跃的一个分支学科,同时,学科本身也将进入迅猛发展阶段。 中国的应用地球物理教育起步于20世纪50年代。1952年由于国家经济建设尤其是矿产资源勘查的需要，北京地质学院（现改为中国地质大学）和长春地质学院（现合并到吉林大学）的地球物理系相继成立，一个正规的应用地球物理教育体系建立起来。1956年成都地质学院（现改为成都理工大学）成立，它的勘探地球物理系在1958年开始招生。上述3所地质学院当时均隶属于地质矿产部，应用地球物理的全部课程侧重于地球物理方法与技术在矿物、石油和天然气及工程勘探中的应用，即后来所通称的地球物理勘探（简称物探）。这3所学校为中国培养了大约15000名应用地球物理工程师和应用地球物理专家。 中国的综合性大学和研究机构则侧重于地球物理学理论的研究与教学。1956年北京大学设置了地球物理学课程，1958年扩展为地球物理系；中国科学技术大学1959年开设了地球物理系。云南大学在20世纪60年代初开设地球物理学课程。 在20世纪50年代末和60年代初，随着国家对矿物和碳氢化合物勘探任务的增加，对应用地球物理人才的需求量也极大地增加。为了满足国家对应用地球物理人才的需要，当时隶属于不同部委的大约10所大学和学院招收应用地球物理专业的学生，这些学生主要是地球物理专门化。因此，应用地球物理毕业生戏剧性地增加。 1966年“文化大革命”开始，所有的学院和综合性大学基本上停止招生，直到1972年复课。1972年到1976年，学校教育是非学位教育，学制从4年改为3年。 1977年恢复高考制度至1997年，高等学校的地球物理学教育步入正常轨道。基本上是综合性大学侧重于理论地球物理，工科学院侧重于应用地球物理。截至到1997年授予地球物理学学士学位（理）和应用地球物理学士学位（工）的高校有19所（见表1） 随着国家经济体制改革的发展，在20世纪90年代地学所涉及的勘探行业开始萎缩。由此而带来的后果是毕业生就业市场变得饱和。在这种形势的逼迫下，原来的“专业”院校纷纷扩展自己的办学领域，地质矿产部所属的地质学院多数改换了校名。应用地球物理教育事业处于历史上最困难的时期。 1998年教育部颁布实施新修订的《普通高等学校本