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初中课标修订说明 潮安县教育局教研室 2012.8 课标修订的进程 ●2007年4月，课标修订正式启动 ——《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》对课程改革提出的要求“减轻学生课业负担是全社会的共同责任” ——调查、访谈及会议研讨得到的各类调研结果： 07年的大规模调查中，涉及29个省，调查对象2895人。 ——国际比较结果： 美国、加拿大、法国、日本、韩国…… 综合比较各国物理课程目标 共同特点如下 ： 1.重视学生对科学核心内容的掌握； 2.强调让学生学习科学思想与方法，提升其科学探究能力、分析问题及解决问题能力； 3.关注学生的内在学习动机、培养其对科学的好奇心及成功感等； 4.重视学生对STS及环境相互影响的理解，培养其环保保护意识和可持续发展的观念。 ——坚持基础教育课程改革的大方向。继承义务教育物理课程基本理念和课程培养目标的核心内容，继承《标准》的整体框架结构。（微调） ——进一步明确 20个“学生必做实验” ，加强实验技能的训练，加强实验探究的体验！ ——坚持基础教育课程改革的大方向。在课程性质、课程基本理念、科学探究等重要问题进行适当调整、理顺。 关于课程基本理念 注重全体学生的发展，改变学科本位的观念； 从生活走向物理，从物理走向社会； 注重科学探究，提倡学习方式多样化； 注意学科渗透，关心科技发展； 构建新的评价体系； 关于课程基本理念 面向全体学生，提高学生科学素养； 从生活走向物理，从物理走向社会； 注重科学探究，提倡学习方式多样化； 注意学科渗透，关心科技发展； 注重评价改革导向，促进学生不断发展。 关于科学探究 科学探究的本质是探究者通过自身主动参与，发现问题、解决问题的过程（重要的是带着问题去思考、活动、学习） 科学探究是运用科学的方法，发现和总结规律的过程。 二级主题 1.1 物质的形态和变化 〔修订稿〕 1.1.1 描述固、液和气三种物态 的基本特征。列举自然界和日 常生活中的不同状态的物质及 其应用。 1.1.2 说出生活环境中常见的 温度值。了解液体温度计的工 作原理，会用常见温度计测量 温度。尝试对环境温度问题发 表自己的见解。 〔修订稿〕 1.1.3 经历物态变化的实验 探究过程，知道物质的熔点、 凝固点和沸点，了解物态变化 过程中的吸热和放热现象。用 物态变化的知识解释生活和自 然界中的有关现象。 1.1.4 能用水的三态变化解 释自然界中的一些水循环现 象。了解我国和当地的水资源 状况，有关心环境和节约用水 的意识。 二级主题 1.2 物质的属性二级主题 〔修订稿〕 1.2.1 通过实验，了解物质的一些 物理属性，如弹性、硬度、磁性、导 电性和导热性等，用语言、文字或图 表描述物质的这些物理属性。 1.2.2 知道质量的含义。会测量固 体和液体的质量。 1.2.3 通过实验，理解密度。会测 量固体和液体的密度。能解释生活中 一些与密度有关的物理现象。 1.2.4 了解人类关于物质属性的研 究对日常生活和科技进步的影响。 二级主题1.3 物质的结构与物质的尺度 〔修订稿〕 1.3.1 知道常见的物质是由分子、 原子构成的。 1.3.2 知道原子是由原子核和电 子构成的，了解原子的核式模型。 了解人类探索微观世界的历程，关 注人类探索微观世界的新进展。 1.3.3 了解人类探索太阳系及宇宙 的历程，知道对宇宙的探索将不断 深入，关注探索宇宙的一些重大活 动。 1.3.4 了解物质世界从微观到 宏观的大致尺度。 二级主题1.4 新物质及其应用 〔修订稿〕 1.4.1 通过收集信息，了解 一些新材料的特点及其应用。了 解新材料的发展对人类生活和社 会发展带来的影响。 1.4.2 有合理利用资源、保护 环境的意识，能在个人力所能及的 范围内对社会的可持续发展有所作 为。 一级主题2. 运动和相互作用 二级主题2.1 多种多样的运动形式 一、调整了内容，以减轻学生的课业负担 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的第四章 “义务教育”中有三条，其中第三条（总第十条）的标题就是“减轻中小学生的课业负担”。 一、调整了内容，以减轻学生的课业负担 (2)测定性实验：4项 (3)探究性实验：9项 4. 明确提