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病理学课程标准 课程代码： 课程类别：医学专业基础课 适用专业：护理 授课单位：基础形态教研室 学时：64 编写执笔人及编写日期： 审定负责人及审定日期： 1．课程定位和课程设计 1. 1课程性质与作用 课程性质：专业方向类必修课 课程任务：阐述健康与疾病的概念，以生物、心理、社会的医学观认识疾病。运用机体的整体观及事物运动、发展的观点解释疾病过程中局部和整体、形态和功能、损伤与抗损伤的辩证关系。述说疾病的基本病理过程，概述主要脏器功能衰竭咱常见病的基本病理知识。 病理学是—门介于基础医学与临床医学之间的桥梁课程。人体解剖学与组织胚胎学、人体生理学、医学生物化学、医学免疫学与微生物学、寄生虫学等基础医学是学习病理学的基础，要深入准确地分析疾病的病因和发生发展规律，探讨疾病的本质，就需要综合运用各个基础医学学科的相关理论和方法。同时，病理学又为学习临床课程提供了必要的疾病学的概念和理论，为临床正确认识疾病奠定理论基础。因此，学好病理学对学习临床课程起到承前启后的作用。此外，病理学与临床医学各科在实际工作中有着十分密切的联系，突出的表现在运用病理学的研究方法，如活体组织检查、尸体解剖、以及动物试验等，对疾病做出病理诊断或对疾病进行观察和研究，以提高对疾病的防治水平。因此，病理学又是一门理论性和实践性都很强的学科。 1.2课程设计思路 紧紧围绕高职护理专业能力的培养，选择与职业相关的教学内容，结合临床护理课程教学要求，将病理学课程设计为三大知识版块：病理学总论、病理学各论、病理生理学。根据与护理专业教师进行探讨的结果，应该加强病理学总论和病理生理学的学习。病理学总论是学生走向临床课程学习的阶梯，进入临床的桥梁，必须讲透、讲细；而病理学各论在临床课程中还会继续学习，因此，可以适当减少这方面的内容；病理生理学主要从疾病功能、代谢方面研究疾病本质，这部分内容对高职学生来说理解难度大，比较抽象，但实际上病理生理学与护理专业联系非常紧密。为增强护理学生对生命指征的了解和掌握，同时，更好地学习临床专业课程和应用于临床护理工作中，也应对这部分内容进行重点讲授，尤其是水、电解质代谢紊乱，发热，休克等章节 病理学主要从形态学角度、病理生理学主要从功能和代谢角度阐明疾病发生、发展的规律。但二者存在有机联系，不能截然分开。初步运用病理学知识于临床护理工作中。以严谨、认真、求实的科学态度参与教学过程；能理论联系实际，具有一定的自学能力。 3．课程内容与教学要求 绪 论 [教学内容] 1、病理学与病理生理学的任务和内容 2、病理学与病理生理学在医学中的地位 3、病理学与病理生理学的研究方法 4、病理学与病理生理学的学习方法 5、病理学与病理生理学发展简史 [教学要求] 1、掌握病理学与病理生理学的任务和内容 2、熟悉病理学与病理生理学的研究方法 3、了解病理学与病理生理学在医学中的地位、学习方法及其发展简史 [教学环节安排] 课堂讲授、讨论、作业 第1章 疾病概论 [教学内容] 1、疾病与健康的概念 2、疾病发生的原因、共同规律、经过与结局. 3、疾病发生的条件 [教学要求] 1、掌握疾病与健康的概念 2、理解疾病发生的原因、共同规律、经过与结局. 3、了解疾病发生的条件 [教学环节安排] 课堂讲授、讨论、作业 上部：病理解剖学 第2章 细胞和组织的适应、损伤与修复 [教学内容] 第1节 细胞、组织的适应 1、肥大和增生 2、萎缩 3、化生 第2节 变性 变性（细胞水肿，脂肪变性、玻璃样变性、粘液样变性） 第3节 细胞死亡（坏死、凋亡） 第4节 损伤的修复 1、再生 2、纤维性修复（肉芽组织）3、创伤愈合（1期愈合、2期愈合、痂下愈合） [教学要求] 1、掌握肥大、增生、萎缩、化生的概念，了解萎缩的原因和类型。 2、掌握变性的概念、常见类型及其病变特点，了解其原因及临床意义。 3、掌握坏死的概念、病变及坏死的类型，熟悉坏死的结局。 4、掌握再生和肉芽组织的概念、肉芽组织的结构和功能。熟悉创伤愈合的过程其影响因素。了解各种细胞的再生能力和组织的再生过程。 [教学环节安排] 课堂讲授、讨论、作业、实验观察 第3章 局部血液循环障碍 [教学内容] 第1节 充血 1、动脉性充血2、静脉性充血 第2节 血栓形成 1、血栓形成的条件与机制 2、血栓的类型及其形成过程 3、血栓的结局 4、血栓对机体的影响 第3节 栓 塞 1、