网络环境教学设计案例.docVIP

网络环境的教学设计案例 ——Weather 学校名称：华严中心校 教师姓名：李清 日期：2004年5月30日 学习目标与任务 学习目标描述 1）认知目标：学习关于天气的单词及句子，并能实际运用。 2）能力目标：强化学生初步运用英语的能力，通过网络课件，让学生学会用What’s the weather like today?这一句型来询问天气，培养学生的听说能力以及交际会话能力，培养学生的创造力、观察能力 学习内容与学习任务说明 学习内容： 学习与天气相关的六个单词及句子 学习任务： 运用网络媒体，通过动画、图片等资源创设不同的情景，引导学生运用所学语言，把知识转化为能力，并利用网络的交互功能，把“要我学”转化为自觉式的“我要学”，引导学生进行自主学习，获得认知能力和语言能力的发展。 二、学习者特征分析 （说明学生的学习特点、学习习惯、学习交往特点等） 1、通过两年多的英语学习，学生掌握了一定的日常用语。能听懂教师指令，并能进行一定的语言交际。 2、学生聪明、活泼，喜欢表演、游戏等。 3、学生具备初步的从网上查找信息的能力。 三、学习环境选择与学习资源设计 1、学习环境选择（打√） （1）Web教室 √ （2）局域网 （3）城域网 （4）校园网 （5）Internet √ （6）其它 2、学习资源类型（打√） （1）课件（网络课件）√ （2）工具 （3）专题学习网站 √ （4）多媒体资源库 （5）案例库 （6）题库 （7）网络课程 （8）其它 学习资源内容简要说明 （说明名称、网址、主要内容） 有首页、学习、对话、图片、小游戏、儿歌等七个内容，并链接上了因特网。 四、学习情境创设 学习情境类型（打√ ） （1）真实情境 √ （2）问题性情境 √ （3）虚拟情境 √ （4）其它 学习情境设计 教师将相关资料链接到“小学英语”的专题网站中，通过感知、体验、实践、参与与合作等方式实现任务目标，感受成功。 五、学习活动组织 自主学习设计（打√ 并填写相关内容） 类型 相应内容 使用资源 学生活动 教师活动 （ 1）抛锚式 （2）支架式 √ 单词、句型学习及小游戏 专题学习网站 自主利用资源进行单词、对话学习（体现人机对话） 示范指导监控 （3）随机进入式 （4）其它 协作学习设计（打√ 并填写相关内容） 类型 相应内容 使用资源 分组情况 学生活动 教师活动 （1）竞争 单词、对话、儿歌 专题学习网站 1、两人一组 2、全班性的3、小组性的 利用专题学习网站中的有关‘资源’进行对话、讨论、表演 指导评价 （2）伙伴 （3）协同 （4）辩论 （5）角色扮演 （6）其它 3教学结构流程的设计 师生问侯 网络 引入教学：天气预报图 简单提问 学生回答 揭示课题 网络 自主学习六个单词 教师检测 网络 歌谣 教师指导 网络 游戏 展示 网络 对话 教师检测 学生表演 图符 说明 开始、结束 教师活动、 学生活动 网络应用 学生利用 判断 教学内容 网络学习 六、学习评价设计 测试形式与工具（打√ ） （1）堂上提问√ （2）书面练习 （3）达标测试 （4）学生自主网上测试√ （5）合作完成作品√ （6）其它 测试内容 （1）学习时，教师堂上提问，引入新课。 （2）利用网络工具，学生进行单词、对话、小游戏等自主学习、表演对话等。 七、教学过程简述： 八、板书设计： What’s the weather like today? It’s sunny./cloudy/rainy/ 附：教学反思 这是一节网络课，通过复习、导入、讲授新知、练习