2016年 电大教育学期中作业2.docVIP

苏州大学本科生考试答卷封面 考试科目：__ 教育学教程___考试得分：________________ 院 别：___社会学院_____专 业：___历史（师范）_ 学生姓名：___徐子理_______学 号：___1003401032___ 授课教师：________________ 考试日期：2012 年 10 月 日 教育家的品质及其形成条件初探 摘要：当今世界科技与人才成为国家的核心竞争力，这决定了教育对发展科技与培养人才的主导作用。而教育家的出现对教育事业发展的影响必将作用于人才的培养和科技的进步。但中国现代为什么不能产生教育家的感叹呼吁接触教育家的出现，这一疑问引发了社会的广泛关注与深刻思考。对教育家品质的探讨成为教育界乃至整个社会的热点话题，但笔者认为我们不但要思考教育家需要具备哪些品质更需要关注教育家的品质的形成条件与过程。笔者对这一问题的探讨或许能对教育工作者提供些许借鉴。 关键词：教育家 爱 兴趣 条件 无论从国家发展方面还是家庭个人未来的角度来看，教育问题越来越受到社会的重视。钱学森教授的一句感叹：“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”他的这句感叹引发了社会的广泛热议。据说温总理2006年拿这个问题请教国内最有名的六所大学校长和教育专家，有的回答是：要培养杰出人才，关键是教师。很明显，人才与教育的关系紧密相关。笔者认为现代教育的很多问题的出现是社会呼吁杰出教育家出现的重要原因。接着一个重要而具有争论性的问题是：教育家需要具备什么要的品质？怎样才能成为杰出的教育家？关于这一问题的回答，许多学者和教育工作者都通过大量的相关论述来从不同角度表达自己的观点。有的观点认为“教育家永远是现实教育的执行者，他们的追求是教育的释然状态，用实践的方式丰富理论。”有的学者认为教育家要有坚强的意志、浓厚的兴趣和丰富的情感。 通过阅读文献资料，笔者对教育家具备的品质进行了一个初探： “没有爱，就没有教育”，爱是教育家的核心品质。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“没有爱，就没有教育。”广义上的教育泛指增进人们的知识和技能，，影响人们的思想品德。狭义的主要指学校教育，及教育者根据一定的社会或阶级的要求，有计划、有组织、有目的地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会或阶级所需要的人的活动。更狭义的，特指思想品德教育。无论是广义上的教育还是狭义上的教育，都有一个共同强调的东西，就是教育对思想、身心的影响。李岚清同志曾经说：“教师的一言一行无不给学生留下深刻的印象，有的甚至影响学生的一辈子”。如果没有一份爱，对于影响受教育者的身心、思想的事业，后果是难以想象的。一方面没有心中的爱，教育者不会去尽心尽力，另一方面不能向受教育者传递心中的爱，而这是教育定义所强调的东西，虽然抽象，但是核心、无处不在地影响着受教育者。真正的教育不是说能够读懂几本书，而是使受教育者的心中要有人文关怀，要有强烈的社会这责任感。[1]真正的教育家一定要有爱，因为爱是教育的纽带[2]。 对教育事业的兴趣是成为教育家的前提。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，教育事业需要教育工作者的默默地无私奉献。从理论的角度来看，职业是平等的。但从现实的角度来看，职业是有品级的，现实比较多的有两种观点一是金钱的衡量即收入的多少，收入愈多就受人尊敬。一般来说教师的收入是可以的，但与一些其他职业相比如经济类职业就相形见绌了；另一种观点认为职业地位高低，比如教师与公务员的品级差别。如果每个即将走向社会的人都遵从这两个价值观点，那么教师群体及教育行业可能就逐渐衰落了。但我们欣慰的是中国这么大的国家的教育事业还是在进步，虽然有挫折但是进步的方向没有变，这说明还是有很多人愿意选择教育方面的职业，如果没有一种兴趣，现实观点下，鲜有人选择教育行业作为终生为之奋斗的事业。 坚持教育实践并总结教育方法、理论是教育家的基础品质。一个真正的教育家，不仅应有自己的事业实践，而且更应有自己的思想理论。[3]作为教育方面的专家首先要有教育经验或教学经验，经验的积累才可能引发一个教育工作者关于教育的进一步、更深一层的思考。有了教育经验是否就有自觉的总结并将其理论化呢？作者认为答案是肯定的。正如前文所述，有爱的人的责任感，加上浓厚的对教育事业的兴趣，并将是一位教育工作者自发进行思考、总结。并将自己的努力成果指导自己的教育实践。同时在总结经验的过程中，教育家教育实践的基础来自于对前人教育经验的总结，也就是说，教育家大多是在已经形成的教育理论的指导下进行教育实践的。同时教育家必然是有自己思想的。其思想来源于从大量教育实践获得的经验积累，这种教育实践在教育家个人自身理论框架的建