舒兰十七中德育工作计划.docVIP

舒兰十七中德育工作计划 依据《舒兰市教育局2014—2015学年度工作要点》和《舒兰市第十七中学2014—2015学年度第二学期工作计划》制定本计划。 一、指导思想 以国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和寒假校长会精神为指导，以立德树人为宗旨，以“三贴近”为原则，以人文德育为主导，以中华优秀传统文化教育为主线，以“四个育人”为途径，重点加强“行为规范、理想信念、团结友善、心理健康”教育，坚持外塑形象、内塑心灵，全面实施“社会主义核心价值观”教育，促进学生“养成规范、品德高尚、自信笃定、心理健康”，学校“生活德育、有效德育、主体德育、精细德育”获得重要发展，进而创建特色德育和品牌德育，努力开创学校德育工作新局面。 二、目标任务 一、实施主体德育，进一步加强管理育人，促进学生养成良好行为习惯 1、开展“学生良好行为成果年”活动，促进“强规范促养成”工作深入开展，全面加强学生自主管理养成教育，突出抓好重点领域： 开展礼仪气质教育：学校要进行课堂礼仪、服饰仪表礼仪、尊师礼仪、交际礼仪、家庭礼仪、待客迎宾礼仪教育，通过开展形式多样的常规教育和丰富多彩的系列活动，引导学生系统了解基本的礼仪常识，学会以礼待人、文明处事，促使学生规范仪表、仪容、仪态，展示良好形象；开展丰富多彩、直观形象的礼仪教育活动，如礼仪知识竞赛、礼仪示范表演、文艺演出、礼仪长廊、文明礼貌用语征集等，使学生在活动中掌握文明礼仪的方式方法，懂得礼貌、礼节、礼数的应用，培树高雅气质。 加强习惯养成教育： “习惯成性格，性格决定命运”， 教育就是培养习惯，要培养学生言行一致，表里如一的行为方式和性格品质。学校要规范《日常规》、《月常规》《期常规》等各项规范和各项规章制度、《学生行为习惯践行标准》，在制定校规班规等各项制度中，让学生参与民主决策，便于学生遵守，树立正面榜样典型，指导学生在学习主体和生活主体的实际角色中去规范、发展和建设自己，要以“六正”教育（正冠正容、正言正行、正心正德）引导学生做人、做事、做学业，形成终身受益的好习惯，养成文明、谦逊、自信、坚韧的性格品质，锤炼学生坚强意志。 2、建立德育管理机制，构建德育管理体系，实施“全员育人导师制”。 为了贯彻全员育人、全过程育人、全方位多层次育人的现代教育理念，学校继续实施“全员育人导师制”，倡导全体领导和教师参与学生的学习、生活、品德、心理等各方面的指导工作，建立新型的和谐师生关系，以提高学生培养质量和学校办学水平。导师和学生实行学校分配、师生双向自主选择相结合的原则，每周四为固定交流日，学生向导师汇报、沟通交流，导师及时掌握学生思想动态，对单亲家庭、留守儿童、思想和心理问题突出的学生格外关注，学校要加强对包保教师的培训，特别是心理健康方面知识培训，争取让每个导师都能成为学生的心理咨询师。 3、加强班主任队伍建设，通过班主任论坛活动，形成班主任培训的长效机制。在培训内容上，立足时代教育理念前沿，现代学生心理特点、理想追求、兴趣爱好等，精心设计，注重实际借鉴应用实效，不断转变教育观念和教育策略，提高班主任育人水平和意识和教育应变能力。继续坚持每周一次的班主任工作例会制度，及时布置调度，保证工作高效运转。 4、完善星级评价体系，发挥评价激励导向作用。完善“星级学生评比”标准，健全星级学生评价机制，制定《舒兰十七中美德学生评比方案》。以自我教育、自我激励为着眼点，鼓励学生广泛参与、引导学生自我认星、自觉创星、人人争星，形成积极向上、你追我赶、群星闪烁的校园之风。 二、实施有效德育，进一步加强课程育人，充分发挥课程育人主渠道作用 1、深入贯彻《舒兰市教育进一步加强和改进德育工作的指导意见》、《舒兰市教育局课程育人实施意见》，实现德育课程 “三开”，全面加强学科德育管理，使德育目标落实能成为教师教学、领导听课关注的重要内容之一，开展一次落实学科德育的教研活动。 2、坚持把学生德育真正放到办学的核心地位，坚持课堂在学生整体素质教育与培养中的主阵地地位和作用，明确学校教育的使命和课堂基本任务。要淡化课程的功利化意识，倡导把教学还给德育，解决就知识而知识的传统教育思想，而课程改革更不能分割教学与德育。德育要建立在文化的基础上，通过文以载道张扬德育的课堂文化，要构建有个性的课堂、主导性的课堂、动态的课堂、激情的课堂、更重要的是找到触动学生心灵的激发点，打造能够塑造学生灵魂和人格的有意义的课堂。 3、依据省教育厅关于转发《教育部关于印发中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）的通知》，加强心理健康教育，提高心理健康教育水平。加大力度促进心理健康教育的落实与发展，本学期要重点做好心理健康教育“三定一建”工作；积极做好心理健康教师的选用与培训工作。 4、进一步做好法制教育，积极开展“以案说法”活动。深入开展“崇尚优