2016年 电大中国古代诗歌散文第五单元 六国论.docVIP

六国论 （第一课时） ［学习目标］ 1．积累重要的文言实词、虚词，掌握文学常识和表现手法。 2．理清内容文章结构。结合作家作品与写作背景深入理解作者写作目的。 ［学习重点］ 1．掌握重点实词、虚词，掌握文学常识和表现手法。 ［学习难点］ 1．探究问题，深入理解作者写作目的。 ［天天预习］ 1．给下列加点的字注音。 率（ ）赂（ ）秦邪 暴（ ）霜露 思厥（ ）先祖父 洎（ ）牧以谄（ ）诛 为（ ）国者无使为（ ）积威之所劫 2．文学常识 苏洵(1009—1066)，字明允，自号老泉(苏洵家有老人泉，梅尧臣曾为之作诗，故自号)，眉州眉山(现在四川眉山)人，北宋著名散文家。据说27岁才发愤读书，经过十多年的闭门苦读，学业大进。宋仁宗嘉祐元年(1056)带领儿子苏轼、苏辙到汴京(现在河南开封)，以所著文章22篇(《几策》二篇、《权书》十篇、《衡论》十篇)谒见翰林学士欧阳修。欧阳修很赏识这些文章，认为可以与贾谊、刘向相媲美，于是向朝廷推荐。一时公卿士大夫争相传诵，文名因而大振。嘉祐三年，仁宗召他到舍人院参加考试，他推托有病，不肯应诏。嘉祐五年，授职秘书省校书郎，后为霸州文安县主簿。参与修纂礼书《太常因革礼》一百卷，书成不久即去世，追赠光禄寺丞。 苏洵精于古文写作，尤长于策论，主张“言必中当世之过”。为文见解精辟，论点鲜明，论据有力，语言锋利，明快酣畅，纵横捭阖，雄奇遒劲，很有战国纵横家的风度。后人因其子苏轼、苏辙都以文学闻名，故称他为“老苏”，并将他们父子三人合称“三苏”，均列入唐宋散文八大家。著有《嘉祐集》十五卷。《六国论》是《权书》十篇的第八篇，原题为《六国》，课文从通行选本标题为《六国论》。 解题：六国，指战国七雄中除秦国以外的齐、楚、燕、韩、赵、魏六个国家。秦国本来是个弱小落后的国家，经过商鞅变法的彻底改革，逐渐强大起来，积极向东方发展，夺取六国的土地。六国也曾“合纵”对抗秦国，但各有自己的打算，所以这种联合并不巩固，被秦国“远交近攻”瓦解，相继灭亡。 论，是古代常用的一种文体，分为两种：（1）政论：主要用于发表作者对于时政的见解和主张。（2）史论：通过评论历史，总结历史教训，为当时统治者提供治国借鉴。 本文属于一篇史论——叙述评论历史事实、总结历史教训、讽喻时政。 ［文本研读］ （一）速读课文，理清情节结构 1、根据议论文的特点，理清本文思路并概括各部分内容。 2、本文的结构有何特点？ （二）细读课文，结合注释口译全文。 ［问题探究］ 1．北宋的苏询为什么关心六国的灭亡，除了对历史的偏爱外，还有没有深层的原因？ 2．本文是怎样借古讽今的？而又如何切中时弊？ ［课时测评］ 1．解释下列重点实词在各句中的意义。 （1）得： ①秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。 ②此言得之 ③战败而亡，诚不得已 ④君为我呼入，吾得兄事之 （2）势： ①有如此之势，而为秦之积为之所劫 ②其势弱于秦 ③桂殿兰宫，即冈峦之体势 （3）兵： ①非兵不利，战不善 ②而秦兵又至矣 ③斯用兵之效也 （4）亡： ①诸侯之所亡，与战败而亡者 ②是故燕虽小国而后亡 ③今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？ ④亡羊补牢 （5）暴： ①暴霜露，斩荆棘 ②暴秦之欲无厌 ③暴虎冯河 ④一暴十寒 2．解释下列重点虚词在文中的含义。 （1）或： ①或曰：六国互丧，率赂秦耶？ ②马之千里者，一食或尽粟一石 ③或以为死，或以为亡 ④则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量 （2）以： ①秦以攻取之外 ②以有尺寸之地 ③举以予人 ④不赂者以赂者丧 ⑤以地事秦 ⑥洎牧以谗诛 ⑦至丹以荆卿为计 ⑧以赂秦之地封天下之谋臣 ⑨以天下之大，而从六国破灭之故事 ⑩日削月割，以趋于亡 （3）始： ①燕赵之君，始有远略 ②至丹以荆卿为计，始速祸焉 3．翻译下列句子，注意其中“者”的用法： （1）为国者无使为积威之所劫哉！ （2）谁为大王为此计者？ （3）今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。 （4）亚父者，范增也。 （5）或异二者之为，何哉？ 下面是赠送的国际法小抄，可以编辑删除，不需要的朋友 15年电大期末考试国际经济法小抄（用心整理的精品小抄可以编辑） 名词解释或填空 1.WTO------，是在组织上取代关贸总协定，协调和---------成员国贸易政策法规和措施的政府间国际组织。（世界贸易组织：约束） 2.BOT（建设——经营——转让）：是指政府（通过契约）授予私营企业（包括外国企业）以一定期限的特许专营权，许可其融资建设和经营特定的公用基础设施，并准许其通过向用户收取费用或出售产品以------、-------并赚取利