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國中 的 經濟學 國中的經濟學 張清溪 2006年2月9日 經濟學是行為科學 經濟學從屬的「社會科學」, 是講: 人的行為, 與 人際關係 也稱「行為科學」 行為科學 研究方法: 內在結構嚴緊且一致 分析人基於自願的行為 大半是在「描述」人的行為, 而非「創造」人的行為 尊重人獨立自主基礎, 分析出它的合理性、原理性與共通性 如: 價格↑? 購買量↓、生產量↑ 所得↑ ? 需求↑等等 自利心 經濟學: 基於「自利心」 自利心 =所有自願的行為 導出的分析方法, 可以用到: 所謂的「非經濟行為」, 包括: 家庭、歧視 (社會) 公共選擇 (政治) 法律, 等等 人際關係 人的行為 與 人際關係 更重要的是: 「人際關係」 包括: 人與人, 人與團體, 特別是 人與政府 的關係 人與人? 為什麼「人與人」的關係重要呢? 人的經濟生活, 是因人群間的分工而改善;否則, 不論個人能力多強 ? 原始人 但能力不高且智愚不同的個人, 只要能相互分工, 都可以創造出雙贏的結果 故如何增進分工機會, 即是經國大事 人與政府? 「分工」靠市場就可以了 但適當的分工環境, 要政府來維持 首先是防止別人的入侵, 這是國防 人際互動中, 糾紛、誠信 ? 司法 積極創造分工條件的, 如度量衡、交通、貨幣、教育等等「基礎建設」 這需要有公權力的「政府」來執行 政府 國中社會學習領域, 與經濟學直接相關:八年級的「政府的經濟功能與角色」, 九年級課程「生產、分配與消費」 其中, 政府的經濟功能與角色, 內含: 1.提供公共財; 2. 政府收入; 3. 維護自由競爭以及社會福利制度 所謂的「公共財」, 就是上述國防、司法與公共建設等 公共財 政府的天職, 就是提供「公共財」 為了提供公共財, 政府就要課稅 什麼是「公共財」呢? 為什麼政府可以做這些事呢? 或者說, 為什麼政府只該做這些事呢? 政府的天職是提供公共財 因為: 政府本質上是沒有效率的, 理由:缺乏等價交換的市場, 效果很慢。這樣, 它很容易偏向無效率。因為無效率, 所以不必要它做的, 盡量不去做; 公共財的特質, 讓沒有效率的政府:不得不做, 而且又容易造福人民 公共財 (public goods) 與 私有財 (private goods) 人與團體 人民與政府的關係 ? 個人與團體間 如, 個人與家庭 (公民七年級內容) 、 廠商、工會、大樓管理委員會、班會 等等 之間 這些關係, 通常用法律 (規則、校規等) 來界定 經濟學對制定這些規則, 是有指導作用 這也是「法律經濟學」產生的原因 工會是幹什麼的? 會員存著取得利益的心裡來參加工會? 不對嗎? 否則, 要存什麼心裡? 工會不賺錢, 如何造福會員 ?公共財: 1萬 x 50元=50萬 浪費90%, 剩5萬做公共財?1000倍回饋 ?生產事業, 不浪費也只有1.1倍回饋 維護自由競爭以及社會福利制度 政府另外的工作, 是對市場問題的糾正, 包括自然獨占、外部性以及社會公平 就是前述 3. 維護自由競爭以及社會福利制度 這些內容, 無法講太多, 否則就講到大學的經濟學了, 但講課的人又要知道相關的觀念, 如「市場失靈」 小政府=好政府 其實, 政府還有一項更重要經濟原則, 就是不要去做不必做的事 例如公營事業, 這些不是公共財, 而且通常都是典型的「人為獨占」 The best government is the one which governs the least. 生產、分配與消費 九年級課程, 有生產、分配與消費, 包括家庭內的經濟事務, 及社會上的經濟分工 它分成「家庭內」與「社會上」, 而不用「供需原理」, 我認為是因為這次社會領域, 整體上是從個人到家庭到社區到國家, 從台灣到中國到亞洲到世界的角度, 所以經濟事務也從家庭內到社會上 家庭內 (非經濟) 行為 (的經濟分析) 「家庭內」，除了機會成本外，沒有什麼經濟推理的內涵。可能只有分類：如薪資所得與非薪資所得（包括財產與企業所得、投資報酬等） 至於夫妻財產制與兒女同權等，在經濟學裡要認真談，會非常深入，等於談到經濟制度的內涵了 社會領域與經濟學相關 最相關的是 社會上經濟事務的分工合作 裡講的 企業經營與責任, 及說明裡的 企業經營的型態、生產要素、供需法則、比較利益、貨幣、投資、風險分擔等 至於 內部考核升遷 與 企業結合, 除了字面上的意義外，在此階段比較難深入。 企業社會責任？賺錢; 不製造外部成本 內容太多 (傳統經濟學), 講不完, 挑與學生有關的、學生有興趣的去講 問: 說高中經濟學教材