（2012.05.24）组织行为学网上教学答疑活动（文本）.-电大在线.docVIP

（2012.05.24）组织行为学网上教学答疑活动（文本） 王承先：大家好！欢迎大家进入电大在线组织行为学网上教学平台“课程论坛”栏目，参加今天的网上教学活动！大家在学习中有什么问题,请在此提问 刘秦：王教授，您好，我是岳阳电大的刘秦老师 王承先：刘秦老师你好,欢迎你来参加讨论 刘秦：谢谢王教授 王承先：你那里今年有多少人在学这门课？ 刘秦：今天的学习重点是什么，王教授？ 王承先：在此讨论大家在教学中所碰到的问题，有什么好的教学经验可以在此交流。 刘秦：组织行为学是不是就是我们平时看到的管理心理学 王承先：组织行为学和管理心理学是有区别的,请参见《新编组织行为学》第一章和《组织行为学综合学习指导》。 刘秦：请问组织行为学的学习重点是什么？ 王承先：复习重点范围以中央电大本学期下发的《组织行为学期末复习指导》为准 刘秦：请问组织行为学的考试重点什么？ 刘秦：请问这一次组织行为学的考试重点是什么？ 王承先：复习重点范围以中央电大本学期下发的《组织行为学期末复习指导》为准下个月我们才开始期末复习． 刘秦：请问组织行为学的案例中有哪些是考试的重点？ 王承先：往年考过的考题和《期末复习指导》及形考作业中的案例都值得重视。 刘秦：谢谢王教授 王承先：不客气 杨加陆：王老师：您好！本学期的期末考试有何变化？我们上海全面推行了网考，同时，历届遗留生还是参加卷考。我的信箱jl@shtvu．edu．cn 王承先：很好,祝你一切事情顺利成功！ 杨加陆：王老师请问您的信箱俺的是jl@shtvu．edu．cn。 王承先：杨老师好,我已经用EMAIL回复给你了,请你查收 杨加陆：新的网络课程很好刚才我去学习了一下，感觉比现年在北京的时候，要改善得多。而且从学习者的角度来看，使用起来很明确、便捷学习了 王承先：多谢杨老师的大力支持 王承先：以后杨老师还请继续支持，有什么好的教学设计思想，也请拿来实验哟。 姚符松：组织管理活动中的个体行为特征有哪些？在管理过程中，根据管理活动的目标，要求管理者在组织管理过程中，必须调动个体的积极性，协调群体成员的人际关系，才能很好地完成组织任务，实现组织地目标。而要实现这个目标，必须依靠我们对个体行为，有全面的认识。可以说，理解个体行为应该是建立与维护良好人际关系的关键，也是保证组织管理成功的基本要求。 　　个体行为不仅代表了个体的自身特性，处于社会环境中，个体行为也是对社会、文化因素影响的反映。一个人从出生，到接受社会的影响与教育，直至进入组织开始自己的职业活动，他（她）的行为既有个体生理特征的作用，也是对一定的社会环境，以及所处的组织群体气氛、组织文化特点的反映。 　　尽管个体行为存在一定的差异性，但我们也应该认识到，个体的行为也是带有一些普遍的特征的，这些特征表现为： 　　1．行为的自发性。 　　2．行为的因果性。 　　3．行为的主动性。 　　4．行为的持久性。 　　5．行为的可变性。 王承先：请参见《新编组织行为学》第二章和《组织行为学综合学习指导》。这个问题你可以去工商管理专业论坛里提问或寻求帮助。毕业论文集中有很多案例，大家可以在学习本课程时参考。 蔡锦墉：各位电视大学的同学你们：请问你们是否有《工商管理专业毕业论文及学位申请指南》一书的资料，共享一下可以吗？谢谢你们。是WORD文档的。邮件：xiaocai6688@126．com 崔东宾：电大第二次形成性考核视频观点――本人分析的观点：从小苗刚刚毕业的大学生，在比较短的时间内，成为公司的主要技术骨干，并为公司做出了重大贡献。我觉得公司领导在小苗的成长过程中主要是很好地运用了内容激励理论中的需要层次理论，让小苗有成分展示自己能力的机会和平台，实现自己的抱负。 案例中小苗的成长过程充分说明，如何激发人的工作积极性是年轻人成长的关键，要弄清楚人在怎样的条件下，人会更加愿意工作，更卖力，更有效。人的能量需要激发，激发就需要动力，而内容激励理论研究的就是从人的需要和动机出发，来如何推动人们的行为。人的需要有生理、安全、友爱和归属、尊重、求知、求美、自我实现等需要，奖励、晋升、成长、责任感、成就感等等，而对于小苗来说，他更需要的是尊重、自我实现、成就感，而公司对他的奖励更是对他很好的促进。 王承先：分析还算认真,但应在小组中开展讨论． 何高飞：这个案例告诉我们，具有高度成就需要的人对于企业和国家都有重要的作用，企业拥有这样的人越多，发展就越快，越能取得经济效益，国家拥有这样的人越多，就越兴旺发达。可以通过教育和培养造就出高成就需要的人。无论是企业还是国家都要注意发现、培训有成就需要的人 王承先：要认真开展讨论，网上小组讨论要有主题发言、小组成员跟帖发言和小组长总结。 熊军：个性的概念与特点个性，在心理学的研究中，是一种个体特有的、经常的性的、稳定性的心理特征的总和。包括一个