《女中学生生理心理特点及辅导》.ppt

中学生心理现状与对策 我是女生—谈女中学生心理特点及心理辅导 南京师范大学教科院心理系 （一）青春期的生理发育与心理发展的矛盾性有位学者说过，我们对几亿光年之远的某些星球了如指掌，却对腹部以下的生理结构茫然不知甚至耻于了解。 生理发育高峰期 身体外型的变化：第二发展加速期 生理机能的变化：接近成人 性发育和性成熟 女中学生生理发育高峰期：向成年期的生理过渡 1 外形的变化 身高和体重 身体的比例 第二性征 2 体内机能的增强 心脏的结构与机能的变化 肺的发育 大脑的发育 3 性的发育与成熟 性激素分泌增多 性器官的发育 性机能的成熟 女中学生心理发展的矛盾性 中学生生理变化导致心理发展中的矛盾性。例如，由于性的成熟，中学生对异性产生了好奇和兴趣，滋生了对性的渴望，但又不能公开表现这种兴趣和愿望，所以，体会到一种强烈的压抑感。中学生的心理活动往往处于矛盾状态，其心理水平呈现半成熟、半幼稚性。 中学生心理发展中的成熟性：中学生身体发育上的成熟，使她们产生了成人感，在对人、对事的态度、情绪情感的表达方式以及行为的内容和方向等都发生了明显的变化，同时也渴望社会、学校和家长能给予她们成人似的信任和尊重。 中学生心理发展中的幼稚性：思想上仍带有很大的片面性及表面性；在人格特点上，还缺乏成人那种深刻而稳定的情绪体验，缺乏承受压力、克服困难的意志力；社会经验也十分欠缺。 反抗性与依赖性 中学生具有强烈的成人感和独立意识，她们对一切都不愿顺从，不愿听取父母、教师及其他成人的意见，常处于一种与成人相抵触的情绪状态中（第二反抗期） 但是，在中学生的内心中并没有完全摆脱对父母的依赖，只是依赖的方式较之过去有所变化。童年时，对父母的依赖更多的是在情感和生活上，中学生对父母的依赖则表现为希望从父母处得到精神上的理解、支持和保护，在遭受挫折的时候尤其如此。 闭锁性与开放性 “少年不识愁滋味，为赋新词强说愁” 进入青春期的中学生，渐渐地将自己内心封闭起来，她们的心理生活丰富了，但表露于外的东西却少了。一般说来，中学生对父母、教师和异性同伴的心理闭锁达到高峰期。 但与此同时，她们又感到非常孤独和寂寞，希望能有人来关心和理解她们。她们不断地寻找朋友，尤其是同性朋友，一旦找到，就会推心置腹，毫不保留。因此，中学生在闭锁的同时，又表现出很明显的开放性。 勇敢和怯懦 在某些情况下，中学生们具有“初生牛犊不怕虎”的特点, 似乎能表现出很强的勇敢精神，但这时的勇敢带有莽撞和冒失的成分，。 但在另外一些情况下，中学生们也常常表现得比较怯懦。例如，她们在公众场合，常羞羞答答，不够坦然和从容，未说话先脸红的情况在少男少女中都是常见的。 高傲与自卑 由于中学生尚不能确切地评价和认识自己的智力潜能和性格特征，很难对自己做出一个全面而恰当的估价，而是凭借一时的感觉对自己轻下结论。几次甚至一次偶然的成功，就产生自傲心理；几次偶然的失利，就会产生强烈的自卑感。这两种高傲与自卑情绪往往交替地出现于同一个中学生身上。 （二） 性意识觉醒 青春期性机能的成熟和第二性征的出现，直接或间接地影响到青少年的心理。由于性成熟而引起的心理变化是青少年的重要心理特征。 性意识的发展阶段 青少年的性意识的表现和发展大致可以分为三个阶段： 第一阶段：疏远期。从儿童末期开始到少年中期结束。男女生均对异性表现出明显的疏远、对立迹象。 进入青春期后，原来互相打闹的男孩和女孩之间彼此生份起来，互相往返避、彼此不说话，不再来往，保持着一定的距离，在班集体活动中，自然地分成男生和女生两个群体，如果男女同学在一起，双方都显得腼腆，甚至还表现出不喜欢或不愿意与异性接近－相斥现象，这是性心理发展的第一步，是性意识觉醒的一种标志，这一时期很短暂。 （三）女中学生的社会性发展 1、自我意识的发展 （1）主要特点：自我意识发生第二次飞跃 （2）具体表现： A强烈关注自己的外貌和体征（体貌自卑，敏感） B深切重视自己的学习能力和学业成绩 C十分关心自己的人格特征和情绪特征 2、情绪变化特点 （1）不能自我控制的情绪波动 （2）出现青春期躁动 青春期的社会性发展 3、第二反抗期（正常现象） （1）出现时间：初中少年 （2）主要表形：硬抵抗、软抵抗、反抗的迁移 （3）成因： A生理原因：成人感与半成人现状的矛盾 B心理原因：心理能力落后于自我意识 C社会原因：注重朋友、要求尊重、自主 青春期的社会性发展 4、人际关系的发展 （1）同伴关系：交友范围缩小，好朋友数量减至1-2个，且为同性，交友标准注重志趣相同、烦恼相似、性格相似、能够相互理解，异性交往先疏远、后接近 （2）与父母关系：自主自立，依赖减少，反抗情绪增加，能够认识父母缺点，但应该尊敬父母（情感上的脱离、行为上的脱离、观点上的脱离、父