《广播电视节目策划与编导(总纲)》.ppt

广播电视节目策划与编导 课程简介 课程简介 影视作为一种当代最具有影响力的传媒，长期以来就以其视听综合、时间与空间并列、艺术与科技的相长的独特媒介影响建立了自己的美学面貌。进入21世纪，全国众多高校大都开设了相关影视课程并建立了相关影视专业的学科。广播电视节目策划与编导课程，是一门注重学生对具体事件进行控制与创作能力训练的课程，课程以影视理论和文学艺术基础理论及作品为导引，开发学生面对故事事件这一“本事”的综合潜力和专业素养，使学生初步掌握并了解广播电视节目策划与编导的一般规律。其中“讲故事”是这一课程中最为重要的环节，通过虚拟现场让学生自己设计并讲述一个事件，意在训练学生结构事件故事的能力，从而达到广播电视节目的策划与编导课程的教学要求。 课程简介——课程性质 广播电视节目策划与编导这一课程是文学艺术作品分析与影视节目创作紧密结合的课程，一是以影视节目的策划与编导进行个案教学，而将影视节目与其他文学艺术创作规律相比较，理清传统教学研究中关于影视节目策划与编导的模糊认识，并根据学生在教室的虚拟现场的具体情况，充分触发并调动教与学双方的互动性；二是从影视节目策划与编导这一个案教学入手，又不囿于影视节目的策划与编导，而是着重于影视节目是建立在怎样的基础上去“怎么表达”的这一普遍创作规律的强调上。 课程简介——课程内容 第一，影视节目的策划、编导与故事片、新闻片、小说等话语模式的教学比较。 第二，广播电视节目的影像编导分析与节目策划相结合。 第三，从影响与接受角度来考察节目策划效果，这就是根据影视节目的艺术与视知觉原理。 第四，电视文艺晚会节目形态研究。 课程简介——课程目标 通过影视节目的策划、编导与剧情片关于事件、结构和小说诗歌等话语模式教学，达到学生掌握策划与编导的扩展知识素质的培养；通过影像分析与节目策划的具体实践，提高学生对于影视节目的策划与编导能力；通过影视节目的艺术与视知觉原理这一单元的知识组合，扩展学生关于影视节目策划与编导的创作视野；最后是以具体电视文艺晚会节目形态为文本对象，旨在结合具体广播电视晚会的节目形态加强学生对策划与编导节目的能力训练。 课程简介——课程训练——从讲故事开始 传统的影视教育定位偏重于课堂和教材上的影视理论，而忽略了影视理论的实践性和应用性。中国人有讲故事的传统，到了当代却不懂得将故事融入广播电视节目中去，特别是以前的电视新闻尤其枯燥，只看到事件中的思想，没有事件的过程及其故事，（现在的国家新闻和会议新闻、领导新闻报道都是这样的）节目编导不知道如何叙述一个事件。大家看过电影“列宁在十月”吗？其中的列宁生病就是非常好的领导新闻。但中国没有。中国在报道国外领导人的国外新闻时有点人性化印象，但它的基础还是建立在国外新闻素材基础上，有删节。如沙龙生病、克林顿事件等。 课程简介——课程训练——从讲故事开始 如何将收集来的众多无序材料组织起来，如何将事件故事有序完整地呈现给大家， 如何将生活中别人不注意的事件化为一个好的策划，这是我们这一课程的主要任务。从现在开始每一节课都要有一个或者两个以上的好故事构建我们的课堂。——请同学们试着讲述一个好的故事。作业1。 课程简介——课程训练——课程知识点 诗歌《断章》的符号组合——小说《轻轻的呼吸》的布局——巴塞尔姆的小说材料特色——关于故事结构——关于影视作品的读解——艺术与视知觉的简化理论——晚会节目的材料组合——纪录片的编导与结构等。通过一系列化的影视作品，讲述影视作品不同类型和形态的存在条件。由此，构成整个影像研究的教学，并形成影视节目的策划与编导基础。 * * *