科研上交标书11-21.docVIP

附件： 浙江中医学院学生科研基金项目 申 报 表 项目名称 家庭版言语康复学习机 项目负责人 蒋黎艳 专业年级 2003级听力与言语科学系 起止时间 2004.11—2005.11 浙江中医学院 团委 科研处 项目名称 家庭版言语康复学习机 项目类别 1.学术论文 2.调查报告 3.√实践成果（发明制作） 4.其他 申请资助金额 1.资助项目： 1000 元； 2.立项项目: 项目负责人 情 况 姓 名 蒋黎艳 性别 女 出生年月 1983.06 专业、年级 03听力 联系电话 0571 项目组 成员情况 姓 名 性别 专业、年级 出生年月 联系电话 田成华 女 03听力 1984.07 0571 陈 星 男 03听力 1985.04 0571 郭恩钦 男 03听力 1984.11 0571 郑梁军 男 02计算机 1983.05 0571 程 雷 男 02计算机 1984.02 0571 研究内容、 目标、 完成时间 研究内容 研究方向:针对全国大多数聋儿或弱听儿童缺少良好的家庭语训环境及相应的家庭语训学习设备,我们产生了一个全新的具有跨时代意义的想法就是研制一款使用于聋儿或弱听儿童的新生代“家庭版言语康复学习机”,该款学习机将充分发挥家庭语训的优势,结合聋儿或弱听儿童心理、生理的发育特点，造福更多的聋儿或弱听儿童。 研究对象：3-10岁接受过语训的尚有残余听力的聋儿或弱听儿童 研究阶段： 第一阶段：家庭言语康复软件的研制及开发； 第二阶段：学习机内部的电路图及外壳的设计； 第三阶段：学习机上的硬件接口的设计与制作； 第四阶段：麦克风的外形设计与制作； 第五阶段：科学而缜密的整合，造就新生代家庭言语康复学习机。 二.研究目标 根据听力语言残疾实用评定标准及聋儿或弱听儿童康复评估标准,运用声学测量分析,聋儿或弱听儿童言语测听评估技术,结合聋儿或弱听儿童心理进行研究。 产品特点：以计算机、多媒体为实现手段,开发的一种聋儿或弱听儿童专用的听力测试及言语康复评估与听觉言语训练的新生代家庭版言语康复学习机。 三.完成时间:2004.12-2005.12 1.2005.11完成家庭言语康复软件的开发与制作及学习机内部电路的设计与产品的试生产。 2.2005.12 完成学习机内部的整合与外壳的制作,并将研究成果写成完整的技术报告,发表1-2篇论文,申请专利,结题。 拟采取研究(实验)方法步骤和解决的主要问题 四.拟采取的研究方法与步骤 文献检索: 我们充分利用了图书馆和网络上的资源，查阅了大量的国内外相关产品机理及康复的文献与有关的专利，具体内容见附页。 电路设计:以复读机（嵌入式系统）的内部电路为模板进行设计。 产品试生产:将外部设备及软件进行整合，生产出一款家庭版言语康复学习机。 实际应用研究:以电视机为输出设备，在家庭中对聋儿或弱听儿童进行言语康复训练。 五.模拟解决的主要问题 该学习机通过多媒体手段,采用多感觉方法进行强化口语训练,创造了良好的家庭言语康复训练环境,发展聋儿或弱听儿童口语能力,借助先进技术来刺激聋儿或弱听儿童的残余听力, 利用生动的 画面来刺激聋儿或弱听儿童的视觉感观,补偿其听力的不足,达到视听结合的效果,引导聋儿或弱听儿童察觉声音,养成聆听的习惯,为其学好语言打好基础。 该学习机通过实时录音,反复实践,对比回放,找出差距,使聋儿或弱听儿童在学会发音的基础上,通过听话、说话、演示、观察与比较，去认识事物，更好地学会理解与表达。 附： 正文报告 立项依据与研究内容 1.项目的立项依据 研究意义: 开发聋儿或弱听儿童或弱听儿童的听觉和语音潜能，是一项具有特殊性的教育事业。研究表明，聋儿或弱听儿童或弱听儿童具有不同程度的听觉和语音潜能，如果这种潜能能够得到及时的开发，那么他们的听觉能力会有不同程度的提高，甚至可以告别没有声音的世界，步入正常的学习生活轨道。 目前，聋校的教学方式仍沿袭传统的教学模式，儿童因学习困难产生畏惧、厌倦心理，学校与家庭教育脱节。针对传统教学方式的弊端据世界卫生组织估算，全世界有轻度听力者损失近6亿，中度以上的听力损失2．5亿。我国有听力障碍残疾人2057万，居各类残疾之首我国有听力语言残疾人2057万，为残疾人总数的首位。其中7岁以下聋儿80万，由于药物、遗传、感染、疾病、环境噪声污染、意外事故等原因，每年新产生3万余名。据调查表明，我国14岁以下的聋儿有171万，其中学龄前儿童74万，是一个十分庞大的数字。不仅如此，据估计每年还有约2－4万聋儿出生。 Ab