2015年市级课题小组合作学习在高中政治课教学中的应用研究申报书.docVIP

立项编号 ? ? 洛阳市基础教育科研课题 立项申报书 ? ? 学 科 分 类___________________ 课 题 名 称 课 题 人________________________ 课 题 组 成 员_ 主持人单位_______ 申 请 日 期______2014年12月10日___________ ? ? 填 表 说 明 ? 一、本表须经课题主持人所在单位和教研室审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后，方可上报。 二、封面左上方代码框申请人不填，其他栏目由申请人用中文填写。每项课题主持人1人；主要参与者不包括课题主持人，至少人，最多人。 三、本表报送一式3份，请用A4纸打印、复印，于左侧装订成册。同时，须提供本表的电子版1份。 四、请用钢笔或电脑打印，准确如实填写各项内容，书写要清晰、工整。 五、洛阳市教育局中小学教研室通信地址： 邮政编码：4 联系人： 电话： E-mail：lyjyjktb@126.com ? 课题名称 ? 主持人 姓 名 ?面貌 ? 性别 ? 年龄 行政职务 ? 专业职称 ? 学科专业 高中政治 学历? 起止时间 年 月 日至 年 月 日 通讯地址 邮政编码 ? 固定电话 E-mail qinkejia2006@126.com? 移动电话 主 要 参 与 者 姓 名 性别 年龄 专业职称 学历 工作单位 ? ?男 ?37 中教一级? 高中政治? 本科 新安三高? 杨书敏 ?男 ?38 中教一级? 高中政治? 本科 新安三高? 高卫国 ?男 ?33 中教一级? 高中政治? 本科 新安三高? 郭小海 ?男 ?37 中教一级? 高中政治? 本科 新安二高? 张 芳 ?女 ?30 中教二级? 高中政治? 本科 新安三高? 预 期 成 果A．专著 B.研究报告 C.论文 ?一、基本情况 ?二、课题设计论证 本课题研究的理论意义和实意义本课题研究概况及趋势，本课题的基本内容预计突破难。《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出，本次课程改革要改变课程实施中强调接受学习，死记硬背、机械训练的现象，倡导学生主动参与、乐与研究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力，获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。高中新课程的方案明确提出“要创设有利于学生主动学习的课程实施环境、提高学生自主学习、合作交流以及分析问题和解决问题的能力。新课改倡导学习的多样化，合作学习。而合作学习在突出学生的主体地位，促进学生人际交往，促进全体学生发展，促成教师角色转变，改变教学信息传递方式等方面是其它学习方式无法替代的。各国的小组合作学习在具体形式和名称上不一致，如欧美国家叫合作学习，在前苏联叫合作教育，在我国称合作教学。早在20世纪70年代美国便开始兴起，并在70年代中期到80年代中期取得了实质性发展。尤其合作学习在大面积提高学生成绩，形成良好的认知品质等方面实效显著，很快引起了世界各国的关注，我国从80年代末90年代初也开始了合作学习的研究，取得了较好的效果，但与国外比较尚属起步阶段，小组合作学习改变了在传统集体教学中师生交流，老师垄断整体课堂的信息源，学生生生互动，启发与讨论并有，建立了民主平等，互相尊重，和谐融洽，充满感情，互相学习，共同发展的新型师生?关系，学生的主动性，创造性也因此得以充分的发挥。? 《全日制义务教育思想政治课程标准（实验稿）》中指出，学生是学习和发展的主体，思想政治课程必须根据学生身心发展和思想政治学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。学习方式和教学方法的改变，使教师长期以来高高在上传道、授业、解惑的地位发生变化，虽然教师作为知识传授者的角色是不能被淘汰的，但与以前不同的是，它不再是教师惟一的或常规的角色。在新课程中，课堂教学的传统模式——教师教和学生学，将不断让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的学习共同体，在学生交流讨论时，教师不能只是旁观，应积极地参与，在参与中放下师道尊严、权威心理，和学生一起探究，倾听每一位学生的心声，为学生的合作学习起潜移默化的示范作用。新课程提倡教师在教学过程中应与学生积极互动，共同发展。小组合作学习强调的是协作、分享精神，为学生在社会性的群体中适应和发展作准备。构建和谐社会需要具有较高科学文化素质、较强合作意识、创新意识和实践能力的建设者。人与人之间的相互尊重、平等交流、团结协