中学物理实验教学的现状分析及对策研究毕业论文开题报告.docVIP

学号：2008025300 哈尔滨师范大学 学士学位论文 题 目 中学物理实验教学的现状分析及对策研 究 学 生 高俊英 指导教师 赵振宇 副教授 年 级 2008级 专 业 物理学 系 别 物理系 学 院 物理与电子工程学院 哈 尔 滨 师 范 大 学 学士学位论文开题报告 论文题目：中学物理实验教学的现状分析及对策研究 学生姓名：高俊英 指导教师：赵振宇 年 级：08级 专 业：物理学 2012年4月 课题来源： 自然科学的理论不能离开实验的基础，物理是一门以实验为基础的自然科学，实验是研究物理问题最基本的手段和方法，自始至终都发挥着重要的作用。中学物理实验是实现教学目标的基本手段，是实现手、眼、脑综合运用的过程。无论是在经典物理的学习和运用方面，还是在近代物理有关概念的了解和思考方式的建立都有着至关重要的作用。但是在中学实际教学过程中，许多学校的物理实验教学并不让人满意，实验效果差，从而影响了物理学科整体教学水平的提高。 课题研究的目的和意义： 物理学是以实验为基础而建立的一门学科, 实验是探索物理知识的源泉。无论是物理概念的建立, 还是物理规律的探索与验证, 都离不开实验。实验是使学生获得物理知识, 培养观察能力、动手能力、思维能力等的基本途径；实验还可以将理论与实际生活有机的结合在一起。新课程要求全面发展学生的实验观察能力, 培养学生科学思维能力和创新能力, 这就必须普及实验教学, 抓好实验教学。实验教学的要务是创设情景, 启迪思维; 是让学生更好的理解知识、感悟知识, 体验科学探究的艰辛和乐趣; 实事求是、坚持不懈的严谨而科学的治学精神；让学生通过实验过程学习认识自然、探索自然的方法; 主动获取和巩固科学知识。 国内外同类课题研究现状及发展趋势： 美国中学IEY 教材中提出了许多与生活密切联系、学生感兴趣的、有意义的问题, 在这些问题的引导下, 学生经历科学证据的收集、整理过程, 学习对科学证据的获得、解释和评价的方法, 探讨科学证据的两面性, 即对人们的生活、健康、环境等有利和不利的两个方面, 然后自己主动提出问题, 并在基于科学证据而不是个人感情的基础上作出相关的、恰当的决策。学生亲身参与各种物理探究活动有助于他们逐步理解科学的力量和局限性,理解物理学习是一个不断提出问题、收集与整理证据的过程, 而不是掌握一系列现成答案的知识体系。从这个意义上讲, 教材给予学生的经历, 可以帮助他们学习如何运用物理知识、技术提高自己和居住社区的生活质量。 关于实验教学的前进方向，国内外也进行了许多相关研究，例如通过分析美国中学物理实验在目的、过程、方案、内容和评价等方面所表现的特点, 反映了国际上对物理实验教学改革的新思路。这种新的发展趋势启示我们应该重新认识和挖掘中学物理实验的教学功能, 并且在物理课程标准的指导下, 设计与课程的三维目标和科学探究内容有机结合的中学物理实验, 从而使物理教材的编写和课程的实施能够更好地体现和贯彻标准的精神。 课题研究的主要内容和方法，研究过程中的主要问题和解决办法： 内容： 1 中学物理实验教学学生学习现状了解、问题分析。 2 中学物理实验教学教师教学现状了解、问题分析 。 3 学校政策对实验教学的影响。 4 对策研究及前景展望。 方法 1文献调查法 利用图书馆等资料查询方式搜集容易找到的材料，根据研究的需要，也用现代教育网络搜索所需要的文献资料以及相关研究数据。 2经验总结以及案例分析 通过采访一些有一定教学经验的中学教师，通过学习他们多年的教学经验，并与“新课标”进行对比，求同存异，对物理实验教学进行现状分析和对策研究。 主要问题： 1如何提高学生对实验的兴趣。 2如何提高教师对实验教学的重视程度。 3如何利用政策导向来促进实验教学。 解决方法： 1改善实验内容，增加实验趣味性及生活化。 2完善实验条件，组织教师学习，进行先关的培训和指导。 3有条件的中学可以和附近大学共同开设实验课，增加实验在考试中的分数比例。 课题研究起止时间和进度安排： 本课题起止时间：2012年1月——2012年5月 本课题进度安排： 课题研究准备阶段（2012年1月——2011年3月） 通过上课、听课、座谈、采访、图书资料调查等形式了解学生学习和教师教学情况，对实验教学现状进行分析。 收集资料，了解国内外研究现状，搜集研究成果，分析其成功和失败的经验教训，结合国内实际，找准努力的方向。 理论深化研究和教学实践阶段（2012年3月——2011年4月） 深化、总结阶段（2011年4月——2011年5月） （1）完成课题研究报告。 （2