中学英语课堂有效教学研究课题研究立项申报书.docVIP

附件1 课题编号 新蔡县基础教育教学研究项目 立　项　申 报 书 课 题 名 称 中学英语课堂有效教学研究 学 科 分 类 英语 主 持 人 姓 名 杨树艳 所 在 单 位 新蔡县今是中学 填 表 日 期 2013、11  填 表 说 明 一、申报书各项内容用黑色签字笔如实填写或电脑打印，要求语言严谨，字迹清晰。 二、申报书需报送一式3份，A4纸复印，左侧装订。 三、课题主持人限1人，须为中级及以上职称；主要成员限3人以内（不包括主持人）。 四、各乡镇中心学校、局直各学校负责申报的组织工作。 五、材料报送 通信地址：新蔡县教研室(408室) 联 系 人：赵成国 马伟 联系电话 电子邮箱：XCKT168@126.COM一、数据表 课题名称 中学英语课堂有效教学研究 主持人姓名 杨树艳 性别 女 民族 汉 出生年月 76.05 行政职务 专业职务 中教二级 研究专长 调研 工作单位 全称 新蔡县今是中学 联系电话 电子邮箱 270873673 邮政编码 主要成员 姓名 性别 出生年月 专业职务 工 作 单 位 姚宇阳 男 76．8.11 中二 新蔡县今是中学 王明珍 女 77.11.16 中二 新蔡县今是中学 李梦微 女 78. 4 中二 新蔡县今是中学 最终成果形式 论文 计划起止时间 2013、11————2014、6 经费预算 15000.00元 二、课题设计论证 问题的提出（理论意义和实践意义）；核心概念界定；国内外相关研究状况；研究目标、研究内容、研究方法、研究的创新点等。（可加页） 问题的提出： 随着新课程的深入，教师的教学理念已经发生了转变，对“教”与“学”有了新的认识。然而，还有相当一部分英语教师的课堂教学存在无效或低效现象 教学：教学是在教学目标的规定下，教师的教与学生的学组成的一种教学活动。 有效：是指有效果、有效率、有效益。 有效教学：凡是能够有效地促进学生的发展，有效实现预期教学结果的教学活动，都可称之为“有效教学”。 课题界定： effective teaching）的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动，“有效教学”的提出还是当时“教学是艺术还是科学”之争的产物，逐渐引起了世界各国教育界同仁的密切关注。 当前国外有效教学实验及其研究越来越强调“设计意识”（或“教学设计”）和“反思意识”（或“教学反思”），越来越强调课堂教学改革不是一种教学方法或教学技术的更新和调整的事情，它需要在“教学理念”（或“教学信念”）的支持下展开教学设计。在“教学设计”上有效教学大体有三种取向：一是科学主义（以加涅的“设计教学思想”为代表）；二是建构主义（以杜威的“参与者知识观”为代表）；三是多元智能（以“加德纳的理论”为代表）。 有关有效教学的理论和实践在国内已有一定的基础。华东师范大学课程与教学研究所博士崔允漷在《有效教学策略的建构》中，对有效教学策略的理论和教学三阶段的实施策略作了一定的阐述。高慎英和刘良华在《有效教学论》中对有效教学进行了理性和实践两个层面进行了阐述。孔企平教授在《新课程理念与小学数学课程改革》一书中，对有效教学的特征、原则和研究的具体内容也进行了阐述。同时也积累了许多有效教学的实践经验，如“自学辅导教学”、“八字教学法”、“尝试教学法”、“情境教学”等。肖川在《有效教学策略》一文中对什么是有效教学、有效教学与自主学习、有效教学的条件与策略等方面作了具体阐述。并就有效课堂教学中课堂活动结构的转变与备课工作中心的转变作了精辟的阐述。 研究目标： 通过研究使学生树立信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，同时促进教师的专业化发展，提高农村英语课堂教学的有效性，最后形成适合本地区的课堂教学模式，然后向全县推广。 研究内容 （1）模式对初中英语课堂教学结构（环节）要素影响的研究； （2）教学模式下初中英语听说课（对话课）课堂教学模式研究；（3）教学模式下初中英语阅读课课堂教学模式研究； （4）教学模式下初中英语阅读与写作课课堂教学模式研究； （5）教学模式下初中英语写作课课堂教学模式研究； （6）教学模式下初