七年级数学下册 第5章 第三节 平行线的性质教学设计 （新版）新人教版.docVIP

平行线的性质 探索平行线的性质定理，并掌握它们的图形语言、文字语言、符号语言；会用平行线的性质定理进行简单的计算、证明。 　　（2）过程与方法： 在定理的学习中，锻炼观察能力，尝试与他人合作开展讨论、研究，并表达自己的见解。 　　（3）情感态度、价值观： 在课堂练习中，体验几何与实际生活的密切联系。 　　教学难点：平行线的性质定理与判定定理的区别。 　　教学模式：发现教学模式。 ?　 教学方法：直观教学法、发现教学法、主体互动法。 　　教学手段：计算机辅助教学。 　　教学过程：? 教学环节 教? ?师? ?活? ?动 学 生? 活 动 教 学 意 图 复习提 问 复习提问：判定两直线平行的方法有哪些？怎样用符号语言表述？ 思考、回答 了解学生的认知基础，让全体学生对前一节的内容进行回顾，并为新课的学习做准备。 ? 进 ? ? ? 行 ? ? ? 新 ? ? ? 课 ? ? ? 进 ? ? ? 行 ? ? ? 新 ? ? ? 课 ? ? 【大屏幕】请每位同学利用手中的条格纸，任意选取其中的两条线作l1、l2，再随意画一条直线l3与l1、l2相交，用量角器量得图中的八个角，并填表（见附录1） ? 随后同桌同学交换，再次测量、填表。 ? ? 关注：对于没有带量角器的学生，鼓励他们在无需测量的情况下，找出图中各角的度量关系。 画图、测量、填表 ? ? ? ? 思考、动手尝试，方法可能多