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镇江市实验小学三年发展规划 （送审稿） （2013年9月――2016年8月） 引 言 经过30多年的改革和发展，今天的中国正处在深刻的历史转型中。基于这样的社会背景，中国教育已经开始了从“外延发展、扩大机会”向“内涵发展、提高质量”的转变，开启了“育人为本”的教育应然状态的回归之门。其突出标志便是《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》正式确立了“坚持以人为本，全面实施素质教育”这一教育改革和发展的战略主题。《江苏省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》则要求“实现更高标准的普及教育，提供更为丰富的优质教育，建成更加先进的教育设施，构建更具活力的体制机制，实施更有成效的社会服务”，让“每个儿童少年都能接受适合自身发展的良好教育”，奠定未来幸福生活的基础。面对新形势、新要求，镇江市实验小学理应回望学校发展历程，在京口区教育局推进教育现代化、实现“三个突破”的总体思路引领下，系统、深入地分析现有成就、办学特色，进一步明晰和强化办学思想，拓展和深化办学内涵，扎实办学举措，提升办学品位。为此，特制定学校新一轮三年发展规划，作为学校未来三年发展的办学指针。 第一部分 学校现状分析 1.学校概况 镇江市实验小学办学历史悠久，至今已走过百年。镇江市实验小学的前身为1907年两江总督端方奏准在江宁府建立的西洋“方言学堂”。1912年（民国元年）由国民政府更名为“江苏省立第一女子师范附属小学”，就此拉开了镇江市实验小学的历史画卷。学校在南京办学期间两易其名，1927年（民国十六年）改称“第四中山大学南京女子中学实验小学”，1928年（民国十七年）改称“中央大学区立南京女子中学实验小学”。1929年（民国十八年），国民党政府定都南京，迁江苏省会于镇江，省教育厅决定将“南京女子中学实验小学”迁往镇江，定名为“江苏省立镇江实验小学”，校址由省教育厅勘定在笪家山前的一片空地。1934年7月（民国廿三年）学校迁址镇江，在镇江办学期间校名经历了数次更迭，分别是“丹徒县立笪家山小学”（1939年春）、“江苏省立镇江实验小学”（1940年8月）、“苏南镇江师范附属小学”（1949年8月）、“江苏省镇江师范附属小学”（1956年8月）、“镇江市卫东学校”（1969年9月），1983年10月，由江苏省教育厅批准决定，校名最终确定为“镇江市实验小学”。这不仅是校名的恢复，更是对学校迁址镇江以来数十载办学成绩的肯定。 镇江市实验小学于2001年6月经镇江市人民政府批复同意进行了办学体制改革，“实行公有民营，按照民营机制运作”。2007年，又通过了江苏省教育厅的审核，成为第一批符合“四独立”要求的改制学校。伴随学校办学体制的变化，办学质量的提升，镇江市实验小学愈来愈多的被老百姓所选择，导致学校办学规模不断扩大，2008年起增设胜利路160号校址办学，招收当年一年级10个班新生。2010年，学校回归公办体制，合并五条街小学。2012年12月增挂“镇江市民族实验小学”校牌。2013年9月学校结束两个校址办学的格局，由中山东路25号校址全部搬迁至胜利路160号校址。目前，学校基本情况如下： 学校情况 成立时间 迁址镇江时间 增设胜利路校址时间 两校址合并时间 1912年 1934年 2008年 2013年 胜利路校址 基本情况 占地面积 建筑面积 活动面积 20998㎡ 16432㎡ 6518㎡ 师资情况 教工总数 140人 教师 专业技术岗 135人 其他岗位 5人 职称情况 （135人） 高级 7人（5.3%） 中级 106人（78.5%） 初级 22人（16.3%） 未定级 年龄结构 （135人） 51岁-60岁 8人 （5.9%） 46岁-50岁 10人 （7.5%） 36岁－45岁 52人 （38.5%） 35岁及以下 65人 （48.1%） 学历结构 （135人） 硕士研究生 1人（0.7%） 本科 98人（72.6%） （其中硕士学位1人） 大专 35人（25.9%） 其他 1人（0.7%） 骨干教师 （共45人） （33.3%） 市学科带头人 1（0.7%） 市骨干教师 8人（5.9%） 区学科带头人 1人（0.7%） 区骨干教师 35人（25.9%） 专业结构 （135人） 语文52人 （38.5％） 数学35人 （25.9％） 英语16人 （11.9％） 品生品社6人 （4.4％） 音乐6人 （4.4％） 美术6人 （4.4％） 体育10人 （7.4％） 科学4人 （3％） 学生情况 班级数 48个 学生总数 1756人 近年荣誉 2 0 1 0年 省级：江苏省文明单位 江苏省健康促进学校（金牌） 江苏省艺术教育特色学校 江苏省手拉