03-编写体例.ppt.pptVIP

* 国家改革发展示范校建设 汽车专业精品课程教材 编写要求 制作人 顾金萍 制作人 汪立亮 制作人 五、数字化资源建设内容 四、教材编写进度与供稿要求 三、教材编写特色 二、教材编写体例 一、教材编写宗旨与原则 编写要求大纲 编写宗旨： 本套教材本着高标准严要求的宗旨，在编写模式上打破了过去依据科学体系编排的思路，采用项目引领、任务引导的编写模式，即提出一个具体项目，根据完成这个项目的步骤进行教学。 编写原则： 以国家职业标准为依据，以“适用”“实用”“够用”为原则，不随意提高或降低知识水平。 一、教材编写宗旨与原则 【项目导入】 联系生活及工作实践引入本项目内容，字数约200字。 【任务书】 明确提出学生应达到的知识与能力目标，并给出建议参考学时。 【任务描述】陈述该任务的实际工作任务，并简单进行操作思路分析。 【任务实施】介绍完成任务所需用的操作步骤，充分体现“做中学”的重要性。要叙述完整、具体、详细操作步骤（任务中涉及前面的项目中讲过的类似的操作步骤可简单叙述），对每一操作，一定要有该操作对应效果的描述或具体工艺效果、原理的叙述说明。 二、教材编写体例 【知识链接】（相关实践与理论知识）：从实训入手，引出完成实践活动所需要的理论知识，以知识“适度、够用”为度。 【拓展知识】（选学内容）：实训活动以外需要学习的理论知识，可选学。 【任务评价】针对任务的实施过程，结合企业的考核标准对操作进行评价。 二、教材编写体例 【任务实训】结合本任务的一些知识设置一些题目供学生巩固知识，题型为填空、选择及实际操作题（实际操作题不少于2题）。 【项目小结】 以图框的形式构建本项目知识网络。 【项目测评】 针对本项目知识内容设置一些题目供学生回顾复习，题 量约为10-15题，篇幅为1-2页。 二、教材编写体例 在行文中可随机穿插“温馨提示”“加油站”“小技巧”等小栏目。 “温馨提示”用于提醒需要特别关注的知识； “加油站”用于正文知识的进一步延伸或解释为什么要进行本步操作； “小技巧”用于指点捷径。 二、教材编写体例 新颖 科学 创新 优质 实用 畅销 三、教材编写特色 中等职业教育改革创新示范教材遴选指标 以上教材结构、教学内容、呈现形式指标中，确有鲜明特色，改革创新力度大 10 加分 人员构成合理，行业企业深度参与 10 编写 队伍 新颖多样，喜闻乐见，交互性强，内容表现科学规范 10 呈现 形式 反映工作逻辑，载体选择适当，内容编排合理，适合中职学生认知 30 教材 结构 按照岗位需求、课程目标选择教学内容，体现“四新”、必需和够用，对接职业标准，易学易懂 30 教学 内容 以就业为导向，以学生为主体，着眼于学生职业生涯发展，注重职业素养的培养，有利于课程教学改革 20 编写 理念 二级指标 权重 一级指标 中等职业教育改革创新示范教材遴选指标 有机嵌入职业标准、行业标准或企业标准 以实践问题解决为纽带实现理论、实践，知识、技能，以及与情感态度的有机整合 涵盖典型工作任务，实践问题、理论知识、操作技能以及学习评价与社会生活、实际生产相关联，反映新知识、新技术、新工艺和新方法 教学 内容 注重做中学、做中教，教学做合一，理论实践一体化 注重自主学习、合作学习和个性化教学 注重诚实守信、爱岗敬业、沟通合作等素质和能力培养以及市场、质量、安全和环保意识等的养成 反映产业升级、技术进步和职业岗位变化的要求 编写 理念 指标要素 一级指标 中等职业教育改革创新示范教材遴选指标 编写团队有行业、企业工程的技术人员或技术能手、能工巧匠参与 主编（第一作者）具有较丰富的教学经验和生产实践经验 编写 队伍 名称、名词、术语符合国家有关标准，清晰美观 图、文、声、像并茂，配合得当，形象生动，趣味性强，直观鲜明，立体化呈现 呈现 形式 内容排列由简到繁，由易到难，梯度明晰，序化适当 以项目、主题、任务、活动、案例等为载体组织教学单元，体现模块化、系列化 按照职业领域工作过程的逻辑确定教学单元 教材 结构 指标要素 一级指标 6月底 9月中 12月初 教材定稿 教材出版 样稿 编写大纲 6月初 四、教材编写进度（13春） 四、教材编写进度（13秋） 9月中 12年12月 13年4月 教材定稿 教材出版 样稿 编写大纲 9月初 课后练习 教学案例 教学视频 授课教案 教学课件 教学动画 虚拟实训 任务评价 五、数字化教学资源建设内容 * * * 本模板来源于网络，由第一课件网整理发布，免费分享给大家使用。 第一课件网是国内最专业的PPT模板分享网