教改研究项目申报书-木材科学与工程专业本科教学内容和课程体系改革的研究与实践.doc

湖南省高等教育省级教学成果奖申请书 成果名称 木材科学与工程专业本科教学内容和课程体系改革的研究与实践 成果完成人 娄四维 向仕龙 陈桂华 吴舒辞 韩 健 成果完成单位 中南林学院木材科学与工程教研室 申请等级 省 级 一等 奖 填表时间 2000 年 10 月 30 日 成果科类 工学-08 代 码 编 号 湖 南 省 教 育 厅 制 一、成 果 简 介 成果曾获奖励情 况 获奖 时间 获奖 种类 获奖 等级 奖金数额（元） 授奖 部门 成果起止时间 起始：1996 年 4月 30日 完成：2000 年 9月 1日 主题词 木材科学与工程；本科；教学内容改革；研究与实践 成 果 内 容 概 述 1、跟踪木材工业科技与经济发展，确定了面向21世纪的人才培养目标：具备多学科知识结构和反映当今技术前沿的专业知识，同时还具有科学的思维方式、较强的创新创业能力、动手能力和商品意识的高素质创造型人才。 2、剖析旧的教学模式，确立课程体系改革的思路和教学改革的具体内容。 3、不断修订教学计划，改革课程体系。拓展了专业方向，增强了学生应变能力，调整了课时比例和课程设置，优化了知识结构；并独立设置实验、实践教学环节，加强了实践性教学环节。 4、加强教材建设，改革教学内容。几年来，新编教材6本，已在教学中使用多年，有的还被外校或企业购买多达几百册，有的已在书店发行。 5、建立了以培养学生创造能力为目标的实践教学方法体系。主要表现为：（1）深入企业和校内中试工厂进行实践教学，5年来达600余人次；（2）革新毕业设计（论文）选题，使其与科研生产实际相结合，培养实际工作能力和创新能力；（3）指导学生参与科研与学术研讨，培养创新意识。自95年来，学生参与科研20余项，参加各种学术会议60人次，学生在教师指导下参与发表论文30余篇，激发了学生研究创新的热情和兴趣，对创造力的形成具有重要作用。 二、成 果 内 容 1.基本内容 ① 跟踪木材工业科技与经济的发展，确定新的人才培养目标。 21世纪，木材工业将进一步发展，仅人造板一种产品，产量年增长率就达16%。科技水平也将迅速提高，主要表现在人工速生木材、非木质纤维的利用技术和水平进一步提高，新产品不断涌现；复合材料技术、高分子技术将渗透于木材工业技术基础理论中，为新产品研制开发提供新的技术支持，而且生产设备也日趋大型化、连续化、自动化。在这背景下，木材科学与工程专业培养的人才的素质应具有多学科知识结构、科学的思维方式、较强的创新创业能力和动手能力，还应有一定的商品意识和贸易能力。 ② 剖析旧的教学模式，确定了课程体系改革的新思路。 旧的教学模式弊端主要表现在：学生基础理论薄弱、知识结构单一、专业面较窄、专业知识陈旧过时、实践教学不适素质教育不足等等。针对这些弊端进行改革，确定了新的课程体系，构架了学生新的知识结构和培养方式。 ③ 不断修订教学计划，改革课程体系。 1995年、1999年、2000年三次修订木材科学与工程本科专业教学计划。在课程体系中作了重大修改：（1）调整各类课程的课时比例，加强了基础课教学，设置了跨专业选修课，允许学生自由选修非专业课程，一定程度上实现了因材施教和个性化培养。（2）调整课程设置，优化知识结构。在总课时上，2000年计划较1995年计划下调了10%，但课程门数增加了，在基础必修课中增设了培养学生科学思维方式及现代设计能力的数学、计算机等课程。在选修课中增设了专业基础选修课，如复合材料、高分子化学、数控技术等，以培养学生掌握现代工程技术和新材料研制理论。同时还增加了新产品工艺、新材料技术类课程，拓展了学生知识面。（3）拓展专业方向，增强学生应变能力。1995年计划中只设木材加工及人造板工艺一个专业方向，1999年计划中增设了家具设计与制造专业方向，而2000年又增设了木制品贸易专业方向，共形成了3个专业方向。（4）设置了独立的实验、实践教学环节，强化学生动手能力培养。 ④ 加强教材建设，改革教学内容。 从1995年以来，共出版教材6本，正在编写中的6本，到2002年将全部完成，新教材反映了高新技术和最新科技成果，删除了陈旧过时的教学内容。如《非木质人造板》一书，是国内唯一论