新论文浅谈一年级学生的班级管理.doc

来吧，辛勤浇灌下一代﹗ 浅谈一年级学生的班级管理 金马完小 段伟会 2014、7、11 班级是学校中的基层组织，是学校进行教育工作的基本单位。班级是学生学习、成长的直接“土壤”。班主任受学校领导委托对一个班级学生的德、智、体、美诸方面的发展全面负责，班主任则是班级工作的组织者和领导者，是班级教育工作的主帅，是实现全面发展的教育目标的主要力量。在班级管理中，低年级的班级管理最为重要，因为低年级学生年龄小、自觉性较差，也是知识、品德、良好个性等形成的启蒙阶段，是基础教育中的基础。作为一名年级班主任应多了解学生，多加指导，无私奉献，这样的班级才会焕发生机，出现“班风正、学风浓，学生综合素质高”的可喜局面。关键词：年班级管理学生　班级管理尤其是低年级班级管理是辛苦的、富有创造性的劳动，同时又是充满了育人的科学，它影响着每一个学生在德、智、体各方面的健康成长，甚至影响着孩子们一生的生活道路。班主任工作实践告诉我，要成为一位合格的年级班主任，需要认清这个年段班主任的任务和职责。那么，如何去教育这些可爱的孩子们呢？经过的不懈努力和摸索，现就年级班级管理谈谈自己的经验。　　把爱献给学生　爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生，爱学生是教师更是班主任的天职。也是当好一个班主任的奥秘所在。一切最高超的教育艺术和教育方法，都蕴藏在教师对学生的热爱之中，没有热爱，就没有教育。这种爱，有着巨大的吸引力。　　你想想，一个六、七岁的孩子们整天在妈妈的怀里摸爬滚打，都不讨厌妈妈，这是为什么呢?因为妈妈疼他们，爱他们，毫不吝惜地把爱献给他们，所以孩子们也就深沉地爱着自己的妈妈。我常想，一个年级的班主任要带好这些孩子，首先就要当个好妈妈，要象他们的妈妈一样爱他们。低年级的班主任只有勤于扮演好这个妈妈的角色，才能管理好班级，提高班级的管理水平。　、为人师表，率先垂范规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质首先要提高自身的素质。在教育工作中，真正做到为人师表，率先范。、用知识去影响学生?说：“要想学生学好，必须学生好学。惟有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。”这要求班主任要建构精深的广博的知识结构，广泛涉猎，博采众长，完善技巧，提高适应教学能力，为学生素质的提高奠定坚实的基础。班主任要精通自己所教的学科，要熟悉所教学科中最复杂的问题，这也是我们常说的“一杯水,一桶水，长流水”的关系。班主任只有具备了渊博的知识,厚实的功底，讲话才能挥洒自如，引经据典，引人入胜,从而唤起学生的求知欲，使学生感到乐趣无穷。、用心去体味学生?作为一名班主任，不仅仅要教会学生学习，更重要的是要教会学生如何做人，要正视差异的存在，因人而异，因材施教。班主任对学生的一言一行应随时保持高度的灵敏性，经常细致地观察和认真的分析。关注学生的不同需求，关注不同学生的需求，关注学生发展中的个人尊严。班主任对学生的教育应该循循善诱，以理服人，坚持“晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒”。班主任要真正放下架子，蹲下来，用儿童的眼光来看待世界，来体会他们的所想、所做、所求，要成为儿童幸福的创造者，成为儿童心灵创伤的医治者和治疗者。?、用行动去教育学生教师是实施素质教育的主力军，根据学生模仿性强的特点，班主任的表率作用非常重要。要求学生做到的，班主任应该先做到。身教重于言教，班主任应从我做起，一言一行、一举一动为人师表，使学生从小养成良好的心理素质，成为学生成长过程的良师益友。德国教育家第斯多惠要求班主任“只有当你不断地致力于自我教育的时候，你才能教育别人”。班主任只有以身作则，才能起到人格感化的作用。?三、抓好学生各方面习惯的培养一般学习习惯的培养年级学生的一般学习习惯包括：上课习惯、课前准备习惯、作业习惯、预习和复习习惯以及文具的整理习惯和使用习惯等。首先对学生进行具体的学习行为训练。如训练学生课前静息，按时上学和认真做作业，训练学生摆放和整理学具，还注意了良好习惯形成后的巩固。这是一项重要环节，从心理学的角度看，学生对技能的形成会产生遗忘，因此反复抓，抓反复，成为班主任的一项重要工作。????特殊学习习惯的培养各个学科有学科的特点，因此，教学的方法，学习的方式各不相同。学习这些学科的习惯也不同，我把它们称为“特殊的学习习惯。”就拿语文学